3 倾听声音第二课时 公开课

学生姓名 组 号 班级 授课教师 教师评价 课题

3、倾听声音

课型

新授

学习

1、能举例说明周围的声音是各种各样的。

2、能归纳出声音是由物体振动产生的。

目标

3、能用“耳”和“眼”共同感觉各种物体发声时产生的现象。

导

学

流

程

一、引入新课，熟知目标（2分钟）

二、学习新知

教师复备

(一)引入：

同学们，大家倾听一下这是什么声活动一（一）自学自研（5分钟）

音？(风声)，(歌1、分组寻找声音。

声)，在我们的生活(1)听一听，这是谁发出的声音？还听到哪些声音？

中，处处都充满着(2)把你找到的声音记录下来。

各种各样的声音。(课件的录音：风声、水流声、唱歌声、朗读声、雷声、马叫声、羊叫声、板书课题：3 倾听声音 狗叫声、猫叫声、牛叫声、狼叫声等)

2、表达与交流活动。

(1)向同学描述自己听到哪些声音。

(2)比一比，谁模仿的更好。

(3)、提出3个关于声音的问题。1、2、3、

（二）交流展示，互帮互学（

9分钟）

1

交流自己小组的做法。小组演示做法。小组长组织学生交流自主学习内

容：大号优先，中号、小号补充;小组所有成员有选择的记笔记。

2、班内交流高效展示：可就自学中某一个或几个问题发表本组的见解。站

姿端正，声音洪亮，语言流畅，说的完整。

活动二（一）自学自研（6 分钟）

声音是怎样产生的？

1、分组实验观察活动：观察物体发声时的现象。

(1)实验1：把鼓平放，在鼓面上放一些豆子，敲击鼓面，我发现什么？

1、请同学们一起模仿羊叫声，青蛙叫(2)实验2：板动我手上的直尺，用手接触直尺，手有什么感觉？

(3)实验3：把没有玻璃纸的一端方形管放入嘴里，用嘴吸气，有什么现象？

声、制造出掌声。

2、出示学生提出想2、归纳振动发声的规律。

知道关于声音的问①物体发声时有什么现象？它们有什么共同之处？

题。

②声音是由物体

产生的。

问题1、声音是怎样3、分组实验：用什么办法能使物体停止发声？

产生的？

问题2为什么人能（二）交流展示，互帮互学（ 9分钟）

发出说话声？

1、小组交流 2、班内交流

问题3声音是怎样四．拓展练习，点拨提升（5 分钟）

一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。声音是由物体振动传到我们耳朵的？

就让我们选择问题产生的

1来学习研究吧! 五.当堂检测（4 分钟）

教师反思： 1、声音是由物体( )产生的。2、关于声音我想提出三个问题1、2、3、