7 光的传播第二课时教学实录

《光的直线传播》教学设计

学情分析：本节内容是人教版修订教材第四章光现象

第一节《光的直线传播》，在原课标中本节内容对应“通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点”，在2011版的课标修订中删去了这个条目，主要原因是小学科学中已经学过这个内容，而且初中对这部分内容的要求并没有加深。但人教版教材从知识系统呈现的角度仍编排了本节内容。如果对小学科学课程加以了解，就会发现小学科学通过观察光在空气和水中的传播，得出一个“光在同种物质中是沿直线传播的”这样一个结论。而且也了解影子和小孔成像都是光沿直线传播的现象。如何在学生原有基础上有所提升，就不能单纯从知识的角度进行设计，而应该从过程和方法及能力的角度进行设计，使学生能够有一个较系统和理性的提升。

教学目标：

1、通过对小学科学光传播特点与初中教材中光传播特点的对比，经历质疑过程，提出新的猜想。

2、通过对实验现象的观察，对光传播的特点形成比较全面的认识。

3、通过对日常生活中现象的说明，提升利用知识分析问题的能力。

4、能用图示法对光进行描述，记住光在真空中传播的速度。

教学重点：

1、对光传播的特点形成比较全面的认识；

2、记住光在真空中传播的速度。

教学难点：

对生活中光沿直线传播现象的说明。

使用教材的构想：

教材对这部分内容仍然是以文本的形式，从陈述性知识的角度对光传播的特点进行了续写。前提是学生对这部分内容没有先前经验。先用生活中的几个现象，说明光在空气中沿直线传播，接着做一个在水中的演示实验，得出光在同种均匀介质中是沿直线传播的，然后图示激光掘进机，与生活实际联系，说明应用。

但我们面对的是对这部分内容有所了解的学生，所以我们就不能当做学生什么也不知道照本宣科。我的设想是通过学生已有的经验和教材中给定的结论对比，让学生进行新的质疑和猜想，然后教师演示进行验证。然后对大量生活中的现象进行说明，加深对这一内容的理解，提升分析问题的能力。

另外，教材中的“想想做做”学生在小学科学中就做过，所以这里关键在于“想想”为什么能够说明光是沿直线传播的，让学生能够对现象进行理性的分析。

教学流程：

一、对比猜想

教师组织设问：小学科学中我们探究到光传播的特点是什么？对比我们初中教材中光传播的特点，你有什么新的发现？

小组活动：以四人小组交流讨论。

预设：学生可能从字面上发现“同种”、“均匀”两个限定词。

启发：为什么要有这两个限定词？与这两个限定词相反的情况是什么？在相反的情况下可能有什么现象？

小组展示交流结果：光在不同种介质或同种介质但不均匀时，传播光线会发生改变。

（设计意图：虽然学生在小学科学中知道了光传播的特点，但比较笼统，通过与初中教材中光传播特点的对比，让学生经历质疑的过程，同时有严密表达光传播特点的意识）

二、演示验证

教师演示1：光通过空气——透明玻璃砖——进入水中光传播的路径。

教师演示2：加热烧杯中的水，沸腾后，将激光笔的光束穿过烧杯上方的水蒸气。

学生观察现象并得出结论：光在同种均匀介质中是沿直线传播的。

（设计意图：人教版教材本节内容并没有安排学生实验，本节的重点也不在于实验和结论，而是能够根据结论说明生活中的现象，所以，这里采用教师演示的方法来验证学生的猜想）

三、现象说明：

教师：出示生活中光传播的现象。

影子、小孔成像、日食和月食、星星闪烁、树影下圆形的光斑，公路前方晃动的路面等。

学生分类：对上述现象分类，哪些是光的直线传播现象，哪些不是。

学生说明：为什么能够说明光是沿直线传播的。

（设计意图：因为光传播的特点课标中没有知识层次的要求，应该是一个“了解”层次，所以如果让学生直接举例，有一定的难度，也不符合课标要求。所以，在这里教师出示现象，学生进行分类即可。通过分类，也给学生的说明铺平了道路，不至于在教学中提高随意提高教学难度。对于日食和月食，用多媒体视频演示其形成过程，起到辅助教学的作用。）

四、光的描述

教师：常见的光源有哪些？

学生：太阳、烛焰、火苗、萤火虫、灯光。

预设：学生可能回答出月亮，引导学生进行判断，形成光源的概念：能够发光的物体为光源。

教师：我们用如图所示的符号表示光线，因为光至光源发出后以传播的形式存在，它是一个动态的过程，所以需要用箭头表示。

学生：读出光在真空中传播的速度c=3×10m/s

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计算出光在水中和玻璃中的传播速度。

学生：阅读“科学世界”。

（设计意图：通过本环节的设计学习，让同学们经历物理学中用模型法表示物理事物，并能够正确进行描述，同时对光的传播形成一个动态的认识过程，为高中进一步学习打下基础。）

课堂练习：

1.光源是指能_________的物体，如_________、_________、_________.我们能看见光源是由于发光物体发出的光进入了我们的_________.

2.早晨升旗排队时，只要我们每个人都只能看见自己前面的一个人，队就排直了，这是应用了光_________传播的原理.

3.光在_________的传播速度是宇宙中间最快的速度，大小是_________.

4.打雷时，雷声和闪电是同时发生的，但是我们总是先看到闪电后听到雷声，这个现象表明光在空气中的传播速度比声音在空气中的传播速度_________.

5.光年是光在_________传播的距离，如果一年按365天计算，1光年=_________m.离太阳系最近的恒星是半人马座的“比邻星”，距我们4.3光年，如果我们乘坐的航天器的速度是17 km/s，到“比邻星”旅游一趟大约需用_________年时间.。