太阳钟教学设计与反思

科学

太阳钟

教案

木鱼中心学校五年级

科学

学科教学设计 2018年 4 月 课

题

太阳钟

课型

新授

主备人 观察太阳光影在一定时间内长短和方向的变化;讨论太阳光影是怎么用来记录一教学目标

天的时间的;学习使用简易日晷计时。 感受古人探索时间的过程，感受古人的智慧和探究意识。 了解不同制作方法的日根据当地的维度制作太阳钟。

教学重点

教学难点 晷。 立杆、制作太阳中的套材。 教学、具准备 学习内容(导学案) 教师指导

谈话: 探究新知: 师:同学们，你知道现在几点了吗,生答 1、了解有关日晷的知识: 师:如今，我们只需要看一看钟表就能知道现( 1 )古代有时钟吗,他们怎么在几点了。可过去的人们并没有我们今天使用知道时间, 的钟表，在时钟发明之前，古人是用什么来计( 2 )学生谈谈自己了解的知量时间的呢, 识; (学生交流) ( 3 )讲述:同学们的课外知识揭题:太阳钟。

真丰富呀。确实，在很久以前，(板书课题) 导学过程: 人们就注意到太阳的运动和投影

一、用太阳来计时: 的变化是有规律的，人们就根据关于古人利用太阳计时的资料交流。如:一天这个规律推算时间，并制作了计是怎么确定的,(古人用太阳来计时，

日出而时工具——日晷。

作，日落而息，昼夜交替就成了人类最早使用( 4 )看书，认识各种日晷;

的时间单位——天。) 如:古时候一天分为几( 5 )讨论:日晷为什么能反映小时,是怎样划分的, 时间, 二、用光影来计时: 1、师:古代的人还常常( 6 )碟片介绍:日晷; 用光影来计时。他们是怎样做的呢, 2 、制作简易太阳钟: 2、引导思考:在太阳下，将一根木棒竖直地插( 1 )谈话:古代的劳动人民，在地上，地面上会有一个木棒的影子。随着时通过自己的长期观察制作了各种间的变化，

影子的方向、长短会发生变化吗, 形状的日晷，你们想做一个属于 3、组织观察活动。 (课前老师画一次影子，自己的日晷吗, 课中和学生再去画一次，使用太阳钟时还可以( 2 )看书、讨论本小组的制作画一次。 ) 方案。 4、讨论:古人是怎么利用太阳的光影来计时( 3 )动手制作; 的, ( 4 )展示、评比。 5、出示日晷及日晷面图，解释怎样计时。 6、师结合日晷面介绍“时辰”资料。 7、师提供太阳钟套材，小组合作组装。 8、师介绍使用方法，学生尝试计时。 三、延伸: 1、为什么古人选用太阳来记录一天时间的流逝

呢, 2、太阳钟在实际使用中会有哪些弊端, 小结: 古人用太阳来计时，日出而作，日落而

息，昼夜交替就成了人类最早使用的时间单位

——天。 教学反思 《太阳钟》一课主要是让学生了解古代的计时工具及工作原理，并能制作简单的太阳钟。为激发学生的学习兴趣，我先提问学生:现在几点了,你几点起床,你是

如何知道的,接着质疑:在古代，还没有手表的时候，人们又是怎样判断时间的变化呢,进而引入新课。在看了日晷几幅图片后，向学生介绍日晷、日晷的构造、日晷的作用、日晷的工作原理，并与第一课太阳下影子的变换规律相联系。随后，在学生意犹未尽的时候介绍手掌日晷，使学生的注意力和兴趣迅速提高。学生实践验证后谈谈启发，帮助学生正确意识到掌握和运用自然规律，可以为人类和社会发展带来好处。最后出示古代一些计时器，让学生找出原理，并说说其它的计时器又是运用了什么原理计时的，帮助学生正确认识掌握大自然的规律，从中促使学生思考。同时让学生根据这节课学到的知识，做一个“太阳钟”或者“计时器”，下节课带到课堂上共同研究。帮助学生巩固知识点，并把这节课的知识加以延伸。 科学课本后面的活动记录是很好的补充材料，如本课练习中的给各种计时工具按照发明时间排序。有些学生课外知识丰富，就知道机械钟是最早的钟表类计时器。适当的运用探究题，可以辅助教学，让课堂更充实有趣。