探索马铃薯沉浮的原因第一课时教学设计

《探索马铃薯沉浮的原因》教学设计

平坝区白云中心学校：刘晓新

一、教材分析：

《探究马铃薯沉浮的原因》是科学五年级下册《沉和浮》第一单元的第八课的内容，它是学生在了解了物体的沉浮与物体本身的重量和体积有关的基础上，引导学生进一步探索物体的沉浮还和液体的密度有关。在探索的过程让学生经历一个典型的“观察—发现——推测——验证”的科学探究活动过程。

二、学情分析：

在未学习本课之前，学生在生活当中已经认识了一些有关沉浮的现象，但学生对沉浮的关注一般落在物体本身，很少会关注到液体的变化，液体对沉浮的影响对学生来说是个意外的发现。

三、教学目标：

科学概念：

1．知道液体对物体的浮力作用大小不同。

2．知道体积的水重的物体，在水中下沉；比同体积的水轻的物体，在水中上浮。

3．知道体积的液体重的物体，在液体中下沉；比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。

过程与方法：

1、通过简单的推测、验证活动获得数据，并得出结论，培养逻辑思维能力。

2、整理所学的知识，进行概括总结，形成科学概念。

情感、态度、价值观：

认识到物体的沉浮现象是有规律的，规律是可以被我们认识的。

四、教学重点：不同液体对物体的浮力作用大小不同，我们可以用测力计测出浮力的大小。

五、教学难点：运用同体积的物体与液体的轻重比较，解释物体在水中的沉浮。

六、教学准备：马铃薯、天平、量杯、清水、浓盐水、浓糖水、弹簧测力计、钩码、课件等

七、教学过程：

（一）、复习导入

1、讨论：马铃薯在有的液体中下沉，在有的液体中上浮，是不是马铃薯在不同液体中受到的浮力有大有小？

学生猜测，产生几种可能：下沉的时候浮力小，上浮的时候浮力大。

大小一样。下沉的时候浮力大，上浮的时候浮力小。

这节课，我们来“探索马铃薯沉浮的原因”。（板书课题）

2、讨论：怎样用实验验证自己的推测？

学生讨论。教师引导，用马铃薯测量不方便，可以用钩码来研究。

（二）、测量钩码在不同液体中受到的浮力

1、用测力计测量的方法，分别测量钩码在清水、浓盐水、糖水和酒精中受到的浮力大小。然后把数据进行比较，检验原来的推测。

2、教师让学生上来实验，老师一边指导一边温馨提示：（1）.钩码要全部浸没。（2）.读数的时候要不能把钩码拿出液面。（3）.一边测量，一边记录。同时出示实验记录纸,讲解记录要求。

钩码在不同液体中受到的浮力大小

清水

浓盐水

浓糖水

在液体中的重量

受到的浮力

思考：物体在不同的液体中受到的浮力为什么会不同呢？

3、学生根据实验，记录数据，并思考后面的问题。

钩码在不同液体中受到的浮力大小一样吗？

学生根据“受到的浮力”一栏得出，钩码在不同液体中受到的浮力大小不一样。

4、教师进一步追问：物体在不同的液体中受到的浮力为什么会不同呢？

学生进行猜测，最后教师引向“可能与同体积的液体轻重不同”有关。

（三）、深化主题，进一步推测与验证

1、同体积的清水和浓盐水哪个重?

（1）.同体积的清水和浓盐水哪个重呢？与同体积的马铃薯相比较呢？学生猜测

（2）.怎样进行比较同体积的马铃薯、清水和浓盐水？

先测出马铃薯的体积，然后用量筒量出与马铃薯相同体积的清水和浓盐水，最后用天平称一称。

2、实验时，还有什么要注意的？

（1）.使用量筒时，读数时视线要与液面相平。（2）.要注意天平的使用方法（3）.及时记录。同时出示实验记录纸,讲解记录要求。

同体积的马铃薯、清水和浓盐水的轻重比较

重量

马铃薯

清水

浓盐水

3、教师演示实验，部分环节请学生操作：（1）测量马铃薯的体积；（2）测量与马铃薯相同体积的清水和浓盐水。部分环节教师进行操作：（1）天平进行调节；（2）用天平测量同体积的马铃薯、清水和浓盐水。

4、交流汇报。

（1）.分析表中的数据，我们知道马铃薯沉浮的秘密了吗？

师生讨论后得出结论：比同体积的液体重的物体，在液体中下沉；比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。

（2）.其他物体的沉浮与液体也有这样的关系吗？

有。

（3）.请你说说物体的沉浮与液体有什么关系呢？

物体比液体重，那么在液体中沉；比液体轻，那么在液体中浮。

（四）、沉浮原理的应用

1、判断塑料块的沉浮

（1）.学习了物体在液体中沉浮的规律，下面我们有这个规律来判断一下塑料块在清水、浓盐水和食用油中的是沉还是浮? （2）.出示书本20页的一张表格，里面有“1立方厘米的塑料块、清水、浓盐水和食用油的轻重”。请你根据里面的数据推测这块塑料块放入清水、浓盐水和食用油中，它的沉浮情况会怎么样？学生回答，并说明依据。

2、出示软木塞、塑料块和葡萄在分层液体中的沉浮图片，让学生

仔细观察，并想想为什么？

3、再出示铜砝码漂浮在水银上的图

学生讨论，说一说这说明了什么？

（说明了同体积的水银比铜还要重。）

4、教师介绍比重计：

比重计是用一根密闭地玻璃管，一端粗细均匀，内壁贴有刻度纸，另一头稍膨大呈泡状，泡里装有小铅粒或水银，使玻璃管能在被检测地液体中竖直地浸入到足够地深度，并能稳定地浮在液体中，当比重计浮在液体中时，其本身地重力跟它排开地液体地重力相等。比如比重计在液体中沉至0.9地标度时，便能立刻知道所量度地液体密度为0.9。

（五）、单元总结

1.经过这一个单元的学习，我们回过头来总结一下。. (1)物体在水中的沉浮与什么因素有关？

与材料，有无空心，形状，物体排开的水量有关。

（2）物体在液体中的沉浮与什么因素有关？

同体积的物体与液体的轻重比较有关，物体比液体重那么沉，物体比液体轻那么轻。

2．布置延伸性探究作业：

课件出示作业：试一试还有哪些物质溶解在水里也能使马铃薯浮起来？

【板书设计】

探索马铃薯沉浮的原因

物体在不同的液体中受到的浮力是不同的。

比同体积的液体重的物体，在液体中下沉；比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。