Lesson 1第二课时教学实录

2018年秀山县小学英语光盘课竞赛教案

执教者：龙凤小学杨平

授课课题（六年级下册 第四单元 第一课第二课时）

授课材料

一、

整体设计思路、体现的理念

英语课程的总体设计思路是：以科学发展观和先进的外语课程理念为指导，从义务教育阶段起，建立一个以学生为本，系统而持续渐进的英语课程体系，以培养学生的综合语言运用能力为目标，根据学生的发展需求，语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识五个方面设计课程总目标，体现了语言学习对学生发展的价值。

二、教学背景

1. 教学内容分析：掌握本课的四个单词rain,wind,snow,cloud.,并能熟练运用Where does water/rain come from ?引导学生回答：It comes from rivers，seas，snow…”

2. 教学对象分析：

对于我们农村的学生来说，虽然有一定的科普知识,但在已经学习了有关天气的单词sunny,windy,cloudy等基础,学习词汇比较容易。但要求掌握和运用Where does rain come from? 引导学

生回答：It comes from…对孩子们来说非常大的困难。

三、教学目标

1. 语言能力：

(1)能够听、说、读单词:wind,rain,cloud,snow (2)能够听、说、认读句子:Where does the rain come from?

并回答：It comes from…

2. 思维品质：

了解水在大自然循环的相关知识。

3. 文化品格：

教育学生要养成节约用水的好习惯，保护生态环境，爱护大自然。

4. 学习能力：

能够自己完成第三部分的内容，进行简单的句型操练。

四、教学重难点分析

1. 教学重点：

能听,说,认读本课所涉及的单词, 2. 教学难点：

能运用所学句型简单阐述水循环的过程，并懂得如何保护环境,丰富其知识,拓宽视野。

五、教学过程设计

Stage1 Pre-listening 1.Greeting （1）师生问好。

(2)学生唱歌曲rain,rain,go away, 渲染课堂气氛。

2.Free talk --- Good morning. --- Good morning. ---Hello!

---Hello!

--- What’s your name ?

--- I’m …

--- Bye.

--- Bye. --- Hi!

--- Hi! --- What’s the weather like today? --- It’s…

设计意图：通过师生互问,能创设英语学习气氛,活跃课堂,拉近师生距离

Stage2 While-listening (1)---Hello!

---Hello!

---What can you see in the picture? --- rain,wind,snow,cloud…

(2)教师利用图片教授生词rain,wind,snow,cloud然后学生齐读,分组读,抽读,检查学生的掌握情况。同时强调并纠正正确的读音。

设计意图：复习单词，巩固单词，为引入句子作好铺垫。

(3) “快看快猜”游戏

教师展示制作的花朵,请学生说出花朵上的单词。教师提问:What can you see?引导学生回答I can see the …

(4)Ask and answer in pairs. (两人一组问和答) -----What can you see? -----I can see the_____. (5)教师请一位学生和老师问答,利用rain 的图片问:What can you see? I can see the rain. 从而引出句子Where does the rain come from? It comes from the cloud.(教师同时出示课件图片)。

(6) 师生一起交流讨论

Where does the rain come from?

It comes from the

______. Where does the cloud come from?

It comes from the __________. Where does the vapour comefrom?

It comes from the

______. 教师利用课件帮助学生理解水循环的整个过程。

设计意图：对学生进行节约用水的道德教育。

（7）趣味操练

教师指着课件上水循环的图片(rain—cloud—vapour—water)提问,如

“Where does

the rain come from?'’请学生根据图的提示快速回答:“Cloud. 设计意图:复习巩固句型，操练句型。

Stage3 Homework Understand the meaning of the text. 设计意图：根据课堂上的句型操练，让学生自己去理解课文的大致内容

六、教学评价

本节课很大程度上激起了学生的求知欲和学习主动性，对今后学习英语奠定里兴趣。

七、板书设计

Unit4 lesson1 The Water Journey Where does the rain come from? Where does the … come from?

It comes from…