地球在公转吗优秀说课稿

地球在公转吗

秀洲区梅里小学

陈志佳

教学目的：

1、知道地球在自转的同时，还围绕太阳公转，公转的周期是365天（一年）。

2、地球在围绕太阳公转时，在公转轨道的不同位置会观察到远近不同的物体存在视觉位置差异。

3、能和小组同学合作做地球公转的模拟实验，并认真观察，收集证据，进行记录。

4、体会到科学家获得证据的过程中要付出艰辛的努力，意识到科学技术的进步，能为科学家提供更为有力的证据。

教学重点：知道地球围绕太阳公转，公转周期为一年。

教学难点：认识恒星的周年视差。

教学准备：记录表，两根木杆，一把木尺，小纸条，一个红圆片（太阳），两个蓝色圆片（星星）。

教学过程：

一、复习引入

1、这一单元以来，我们一直都在学习和地球运动有关的知识，同学们你们已经了解了哪些和地球有关的知识了呢？（学生自由回答）

我们已经知道地球在围绕地轴自转，那地球除了自转之外，还有别的运动方式吗？

引出“地球在公转”

（教师板书揭题）

2、解释“公转”

什么叫公转？它和自转有什么区别？请同学上黑板画一画，你觉得地球是怎样在公转的。（注意在图中标出地球、太阳，以及公转方向）公转一圈需要多长时间呢？

小结：地球公转就是指地球围绕太阳作圆周运动，公转一圈的时间大约为一年。

二、模拟实验

1、提出疑问

请问刚才的同学，你是怎么知道地球在公转的？而且还知道公转一圈是一年的呢？（学生可能是从书本或电视中得知的）

你能感觉到地球的公转吗？

我们感觉不到地球在公转，现在也无法离开地球到太空中去观察地球是否是围绕太阳公转，那我们能否证明地球在公转呢？几百年前的科学家是怎么知道地球在公转的呢？

2、小游戏

我们先来做一个小游戏，启发一下。

游戏：闭上左眼，竖起一根手指，使其对准黑板上的一个五角星。然后，睁开左眼，闭上右眼，观察手指和星的位置，你有什么发现？

原本对准的手指和星发生了偏移

我们的手指或黑板上的星星的移动过了吗?那为什么会产生偏差？

我们把这种现象称为“视差”

刚才我们了解了视差，这对我们要证明地球在自转有什么启发吗？小组讨论一下。

小组汇报证明的方法

教师作适当指导

3、模拟实验

①讲解：在操场上画一个圆圈，圆圈中放一个红色小圆片，代表太阳；找两个竹竿，

上面分别贴上一个蓝色圆片，分别代表星星，其中一颗星星离地球近，一颗星星离地球远；在远处的星星顶竿上挂一木尺，每隔10厘米贴一个记号；然后找一位同学代表地球，背对着圆圈做圆周运动（公转），在从A点运动到B点的过程中，仔细观察两颗星的位置，并做好记录

②学生到操场模拟实验。

③把两根竹竿放的更远一些，再次观察两颗星的位置变化，并做好记录。

实验注意点：①背对着太阳观察，逆时针旋转

②在A点B点的时候，星星在你的哪一边？

测试次数

近时

远时

公转到A点时

两颗星在我的（ ）边

1号星在2号星（

）边第（

）格

共转到B点时

在A、B两点的视觉差

两颗星在我的（ ）

边

1号星在2号星（

）一共有（ ）格

边第（

）格

1号星在2号星（

）1号星在2号星（

）一共有（ ）格

边第（

）格

边第（

）格

4、交流汇报总结

通过刚才的实验，你发现了什么？

学生汇报自己的发现

教师进行归纳整理

两颗星都从我们的左手边移到了右手边

星座由东向西移动

可以证明地1号星和2号星之间的位置发生变化

恒星周年视差

球在公转

距离远时位置变化不明显

恒星周年视差很小

三、恒星周年视差

刚才我们了解到恒星的周年视差很小，那恒星周年视差是如何被人们发现呢？

阅读书本资料

思考：谁最先发现了恒星周年视差？他为什么能发现如此细小的视差？

（贝塞尔使用新型的望远镜进行长期的观察才发现了天鹅座61星的周年视差）

四、归纳整理

通过今天的学习，你对地球的运动有了哪些新的认识？

之前我们提出的几种昼夜交替的解释，你打算保留哪一种？

板书设计：

地球在公转吗？

星座由东向西移动

可以证明地

恒星周年视差

球在公转