5 塑料ppt课件课堂实录

《塑料》教学设计

设计意图：

《科学课程标准》强调要“以培养小学生的科学素养为宗旨，以学生为主体，以探究为核心。”本课力求充分体现新课标的特点和规律性，把知识教学伴随在培养能力、情感、态度的过程之中，始终围绕“以探究为核心”的理念进行教学设计和组织教学活动。

本课是在学生懂得了我们身边存在着各种各样的材料后，对塑料是一种材料的概念有一定的认识的基础上展开的。塑料是生活中常见的也是学生们十分熟悉的一种材料，通过对本课的学习使学生学会从不同的角度，运用不同的方法去探究塑料的秘密，从而帮助学生获得更多关于塑料的直接认识，使学生体会到：原来“司空见惯”的塑料，隐藏着那么多我们未知的东西，把学生们引领到神奇的“物质材料世界”。逐步培养他们对事物敏锐的观察力和探究能力，同时增强他们的环境保护意识。

教学目标：

1、能够运用多种感官将塑料与非塑料制品进行比较。

2、能运用语言、文字、符号能多种方式表达探究结果，并进行交流。

3、能概括塑料的优点，了解塑料的缺点。

4、知道减少塑料污染可以保护环境，愿意以实际行动减少白色污染。

5、知道科学家正在研制易分解的塑料。

教学重点：

认识塑料的优点和缺点。

教学难点：

通过与其他材料的对比，了解塑料的特点。

教学准备：

各种塑料和塑料制品，塑料尺子、木头尺子、塑料手套、棉布手套。

教学过程：

一、导入

1、（出示塑料玩具或塑料制品）

谈话：这是老师带给同学们的礼物，你知道它是用什么材料做的

？

你们身边哪些物体是用这种材料做的？（板书课题：塑料）

（从学生较为熟悉的材料入手，容易激发学生学习兴趣，活跃气氛。） 2、组织学生互相展示自己收集的各种塑料及塑料制品。

3、引导学生提出有关塑料的疑问。

4、整理学生提出的问题，明确研究目标。如：塑料的特性与优点，塑料的用途，塑料对环境的影响等。

（让学生选择好适合的问题进行研究，有了研究目标，问题就容易解决，至于其它问题以后逐步探讨。）

二、研究方法

1、关于塑料的特性和优点问题，我们可以采用哪些研究方法？

2、学生研讨

（通过研讨可使学生个人好的研究方法、研究结果变成大家共享的财富，从而促进大家的探究能力发展。）

3、确定研究方法（引导学生要观察物体的特性，除了用我们的感觉器官去获得直接认识外，还可通过两种物品之间的比较获得。）

三、探究活动

1、谈话：同学们无论买东西、用东西都喜欢将它们进行互相比较，有比较方知其好与坏，对吗？

2、实验比较：根据桌面上的塑料尺子和木头尺子比较它们的特性。

（师巡视指导学生进行实验研讨和填写好实验报告。）

3、研讨汇报

（1）提问：通过刚才的研究活动，你能告诉我塑料尺子的特性吗？

（2）汇报交流

（学生的汇报交流活动有利于培养他们合作科学精神和语言交流表达能力。）

（3）小结：同学们通过实验研究，懂得了塑料的特性及优点。

（板书：塑料的特性：轻便、透明、耐用

）

四、扩展活动

1、提问：你知道塑料还有其它的特性吗？

（这一问可激发学生新一轮的学习兴趣，起到一石激起千层浪作用。）

2、学生猜想

（通过猜想可培养学生的科学素养，发展学生对科学活动的预见性能力。） 3、引导学生进行戴手套活动。

（1）说一说：

a当你戴上塑料手套和棉布手套时，有何感受？

b两手分别戴上塑料手套和棉布手套同时伸进水中，有何现象发生？

（2）学生实验：

（通过实验活动使学生亲身体现塑料其中的奥秘，从而获得更深刻的认识。）

（3）以小组的形式进行交流汇报。

4、小结：同学们通过戴手套活动，了解了塑料的另外两个特性，就是防水性和透气性。

（板书：防水性、透气性）

五、总结：这节课同学们通过观察实验、分析比较等途径发现了塑料的许多奥秘，懂得了塑料的一些特性与优点

六、延伸

塑料还有其它的特性及优点吗？请同学们带着这个问题在课后继续研究探索吧。

（这样可使学生在课后继续进行探讨研究，将课堂学习活动延伸到课外。）