面积单位的换算教学设计方案｜教案在线预览

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北师大版三年级下册数学《面积单位的换算》教学设计渊泉小学董雪萍教学目标:1.经历探索面积单位进率的过程,能用图示等方法解释相邻面积单位的进率,能解决一些简单的实际问题。2.结合解决问题的情景,体会面积单位换算的必要性,能正确进行面积单位之间的换算。3.提高推理能力,进一步发展空间观念。4. 在具体情

资料类型：教学教案文档

所属课文：面积单位的换算

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2018-05-30 17:00:00

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学校：瓜州县渊泉小学

面积单位的换算教学设计方案

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2018-05-30 17:00:00

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关键词：面积单位的换算教学设计方案

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北师大版三年级下册数学《面积单位的换算》教学设计渊泉小学董雪萍

教学目标:

1.经历探索面积单位进率的过程,能用图示等方法解释相邻面积单位的进率,能解决一些简单的实际问题。

2.结合解决问题的情景,体会面积单位换算的必要性,能正确进行面积单位之间的换算。

3.提高推理能力,进一步发展空间观念。

4. 在具体情境中,体会面积单位换算的必要性,初步培养学生操作、分析能力。

教学重点:理解并掌握面积单位平方米、平方分米、平方厘米之间的换算方法。

教学难点:面积单位间的换算方法的探究过程。

教具准备:多媒体课件,1 平方厘米的小正方形和 1 平方分米的正方形。

教学过程:

一、创设情境,情境导入。

1.什么是物体的面积?2.说一说:常用的面积单位有哪些?1 平方厘米、1 平方分米、1平方米大约有多大?

2.课件出示56页情境图,问:铺1平方分米的大正方形,要用多少张1平方厘米的小正方形纸片?教师:面积单位平方分米和平方厘米之间的进率是多少呢?怎样换算呢?

这节课我们就来研究这个问题。

二、指导学法,自主学习

1.课件出示56页情境图画一画,说一说边长 1 分米的正方形里有多少个边长是1厘米的小正方形?

三、问题切入,合作探究

1.摆一摆。用边长 1 厘米的小正方形在边长 1 分米的正方形里摆一摆,看可以摆多少个?学生尝试摆一摆。学生可能会采取小组合作或者只摆两个边,再算一算有多少个的方法。说一说:这个边长 1 分米的正方形面积是多少平方厘米?

四、展示交流,达成共识

1.汇报交流,比较概括。教师:我们知道边长1 分米的正方形面积是 1 平方分米,刚才我们通过摆一摆知道了这个正方形的面积也是 100 平方厘米,由此你可以得出什么结论?板书:1 平方分米=100 平方厘米

2.想一想:1平方米等于多少平方分米?你是怎么想的?学生独立思考,再小组内说一说,汇报讨论的结果。(边长1米的正方形面积是 1平方米。也可以这样想: 1米=10分米,正方形的面积可以用 10 乘 10 等于100 平方分米,可知1平方米=100平方分米。)板书:1 平方米=100 平方分米看一看,说一说:相邻两个面积单位之间的进率是多少?1 平方米等于多少平方厘米呢?

方法识记:1平方分米=100平方厘米 1平方米=100平方分米

五、知能应用,拓展提升

1.填一填。

1 平方分米=()平方厘米 3 平方米=()平方分米

200 平方厘米=()平方分米 500 平方分米=()平方米学生自己填一填,说说是怎么想的。总结换算方法:进行单位换算时,要先确定两个单位间的进率,再看是把较小的单位换算成较大的单位,还是较大的单位换算成较小的单位,从而确定是该添上几个0还是去掉几个0。

2.出示应用题:先独立思考,再小组交流,说说怎么解决。六、畅谈收获,课堂小结。

这节课我们学习了面积单位之间的进率,说一说,通过这节课的学习你有哪些收获?

关于本教案的常见问题

Q：面积单位的换算教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《面积单位的换算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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