English pronunciation patterns第二课时 公开课

杨家厂小学2018年春“一师一优课”

教

学

设

计

班

级：

六（2）班

执教者：范守慧

时间：2018年4月14日

教研主题

授课内容

构建“和谐

灵动

智慧”的课堂

小学六年级英语音标复习教学设计

课 型

1.学习26个字母中，5个元音字母，21个辅音字母。

2.学习开音节和闭音节。

复习课

教学目标

3.学习六个辅音字母Kk,Pp,Tt,Gg,Bb,Dd的音标和五个元音字母Aa,Ee,Ii.Oo,Uu音标。

教学重点

开音节和闭音节的理解

教学难点

学会做动词的现在分词

教师教法

教学准备

讲授

多媒体课件

学生学法

教学课时

教 学 过 程

学习、理解与练习

1课时

Step1 Warm—up Greeting: T: How

are

you ?

S: T:Nice

to

meet

you !

S: Step2:Review T:Let’s

sing a song

Ok,well

done, I have some

card .This

is

a letter,

this

is

a phonetic. You must

read the

letter

and

the

phonetic.Who can read it loudy? K

[k]

p

[p]

t [t]

g

[g]

b

[b]

d

[d] S:

T:Boys

and

girls ,pay

attention

to

your

pronunciation.

[k]

[p]

[t]

是清辅音，只有气流冲出来，[g]

[b]

[d]是浊辅音，喉咙要

1

振动。

Read

after

me,

g, g, [g]

[g] [g]…….. Step3:Presentation T:这些音标为辅音音标，通常把26个字母分成两大类，5个元音字母，剩下的21个辅音字母。把元音字母与辅音字母想象成两支部队，正在打仗的这两支部队，大家看一看，哪支部队实力更强。

S：辅音

T：辅音字母有21个，元音字母只有5个成员，它们力量更弱一些，他们经常被辅音字母包围起来。For

example ,now look at my cards.

Who can

read the letters?

S: bit

T: who can read these letter?

S: pig

T:who can read this one?

S:big T: 我们来看这两个单词，big

fit

,元音字母是谁？

S：

T：你们看元音字母i多可怜啦，它被b,g,f,t关起来了，所以这时候的big

fit 我们称之为闭音节，然后呢，如果有一个它的同伙来救它，比如它的同伙是Aa,Ee,Ii,Oo,Uu中的来救它，那么我们就称它为开音节。Look at my cards .

bone “o”

and “e”这两个字母为元音字母，o被辅音字母b n 关起来，但是有援军部队到达了，它的同伴e来了，就把o救出来了，这时候它就是开音节。Understand ,ok nowI’ll

give you some cards .把它们区分成哪些是开音节，哪些是闭音节，the discussion in group. T：既然是元音字母被送起来了，我们想象一下，它被关起来了，是happy face还是

sad face？

S：sad face T：对了，当它被关起来时，就是sad face，当它被别人成功救出来了，就是happy face。

S：学生贴卡片。

T：Lok at the whiteboard.

Is this right? But

there

is

a mistake. S:

lamp

net

hot mug dig

bone

bake

pine

tube

he

T:那我们学完开音节和闭音节，是为了什么呢？是为了我们能够正确读出一些没有学过的开音节和闭音节的单词，这就需要我们认识一下元音字母，它的两种可能的音标。

2

每个元音字母都有两种音标，当它被关起来的时候，它的音标就读短音，如果当它被关起来又救出来之后，它就很高兴，It

is

happy. 它们的音标就用高兴的表情。教师领读[ei] [i:] [ai] ……

T:Who can read these

one? S:[ei]……

T: :Who can read these

one? S: [I]…. T:Look

at the first phonetic, the second phonetic, number1 use your two fingers, number2 use your one finger ,有什么区别

S:读第一个音标时,嘴巴张开到有两个指头宽,读第二个音标,嘴巴张开只有一个指头宽. T:这一排的读音都有很短,我们称之为短音,这一排读音读音都很长,是长音,并且就是这个字母在字母表中的名称音。刚才我们把这些单词放在了happy

face and

sad

face 里面，现在请你再重新把这些单词放入到他们该放的位置上。For example,mug 是开音节还是闭音节，被关起来的字母是“U”，放入U的短音上，闭音节u发的是[]。This one “he”,who can put it the right place, which place?

S:学生将这些单词放入到正确音标旁边。

T；对了，Look at this three words ,bone, pine, tube

e 是用虚线来书写的，为什么要用虚线呢？

S：因为这个字母不发音。

T：对了，因为他们不发音，这就是元元辅e结构，这个e干什么的？是来救人的，就好像战争中的医疗小分队，来救人，不负责打仗，在单词末尾就不发音。Undeastand?元音字母加上辅音字母加上e，就变成了开音节。

如果是元音字母加上辅音字母没有人来救它了，就是闭音节了。开音节还有一种结构，仔细观察he ,he属不属于元辅e结构呢？属于什么结构？辅音字母加元音字母也是开音节。开音节有两种可能。

出示板书：开音节{辅+元

元+辅+ e}

闭音节：元+辅

现在我们知道每个元音字母都有两种读音，一个是它的长音，一个是它的短音，那么现在你能不能把黑板上的这些单词读出来。

For example，

bake

[beik]

每个人准备一下。

Who can read the number1? S:

B-A-K-E

[beik] T: Ok,now,who

can

have a

try?

How to

read

this

word?

3

T:This time, let’s

play

a game. There

are

some

cards . for

example, one ,two , three , four, you must

put these

four

words,

in

the

corrert order.

Number

one

and

number two ,you

must chang one letter,

just

one

letter, understand?

For example, Line

this

is

number 1,

like

this

is

number 2,which letter

is changed .

which is the number 3. S:学生按教师的要求完成。

T：Can you read number 1,”sun”

S: T:Who can

read these four words? S:学生读单词

T:now , follow

me please ,[ai] [i:] ……. Step4:For today’s homework

Write

some

words: 写出一列闭音节8个，写出一列开音节8个。

板书

26个英文字母

5个元音字母（Aa

Ee

Ii

Oo

Uu）

设计

21辅音字母(Bb

Cc

Dd

Ff

Gg

Hh

Jj

Kk

Ll

Mm

Nn

Oo

Pp

Qq

Rr

Ss

Tt

Vv

Ww

Xx

Yy

Zz)

六年级学生在五月份已经进入全面的复习阶段，音标复习对学生读准单教

学

反

思

词很关键，通过本课时的复习，学生知道了26个英文字母可以分为5个元音字母与21个辅音字母。并且知道了每个元音字母都有两种读音，一种是在开音节中的读音，一种是在闭音节中的读音。通过学习学生能够知道哪些单词是开音节，哪些单词是闭音节。然后让学生写出一些学过的开音节单词和闭音节单词，进而让学生了解动词现在分词的变化形式与开音节、闭音节有很大的关系。学懂了开音节与闭音节，又明白了动词现在分词的变化规律，再让学生做动词的现在分词，学生能融会贯通了。

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