A公开课教案

PEP小学英语教学设计

六年级上册

第四单元第一课时

设计者：学

校：

罗

苗

霞

大亚湾育英小学

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PEP

Book 7

Unit 4

I have a pen pal

Period 1

Part A. Let’s learn教学设计

一、学情分析

六年级的学生对于英语已经有了一定的自主学习能力，同时，学生已经掌握了较多的动词短语，为本课时的学习打下了基础。本课时，学生将在已学动词短语的基础上，掌握一般动词现在时的构成。

二、教学内容分析

本节课是PEP小学英语六年级上册第四单元I have a pen pal Part A第一课

时，教材主要内容为动词短语的ing形式：dancing, singing, reading stories, playing football, doing kung fu.以及句型What’s your hobby? I like...的学习，并引导学生能在实际情景中熟练运用。

本节课的教学内容是语法知识的教学，学生在五年级下册已经系统地学过动词ing形式，在四年级上学期已经学过句型

“I

like...”,在五年级下册Recycle2学过句型I love going hiking。在本节课主要让学生掌握like后面要跟动词ing形式，并能在实际语境中灵活运用，体现了教材循序渐进，螺旋上升的编排体系，符合语言的习得规律和学生的认知规律。

三、教学目标

（一）认知目标:

1．能够听、说、认读动词及短语的ing形式：dancing，singing，reading stories，playing football，doing kung fu. 2．能够运用句型

“What are your hobbies? I like ...”谈论兴趣与爱好。

（二）能力目标：

（１）通过学习，能够询问和简单描述业余爱好。 （２）通过学习，使学生能够仿照课文中的句子询问别人的业余爱好后做出总结汇报。 （３）通过对本课单词、短语、句型的学习，培养学生获得如何询问和描述人们的兴趣爱好的表达能力。

（三）情感目标：

（１）通过学习What’s your hobby?句型，鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好，以及乐于与人交往的性格。 （２）通过学习，能积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务。

四、教学重、难点

1．重点：掌握五个动词(短语)的ing形式，以及现在分词的基本变化规律。

2．难点：能够灵活运用有关兴趣和爱好的问答句

“What are … hobbies？He likes …”交流。

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五、课前准备

单词卡片，ppt

六、教学步骤

Step1. Warming up and lead-in

1.Let’s sing a song ( 播放本单元歌曲My new pen pal,学生在教师的引导下跟唱。) 2.Leading in T: Boys and girls.Do you like singing? T: I like singing,too. I have a pen pal, Zhang Peng.(引出课题,领读pen pal) Now he is coming.He will introduce himself. (呈现一张Zhang Peng 的图片，并扮演Zhang Peng作自我介绍)

Zhang Peng:Hello,I’m Zhang Peng.I like singing.So singing is my hobby.(领读hobby)

I like singing, I like playing football. I like playing ping-pong. I like...

So I have many hobbies.(引出hobby的复数: hobbies) T: OK.Today we will talk about hobbies.

Step2. Presentation 《闯关勇士》之闯三关：

Task1: Guessing Time(学习五个动词的ing形式与重点句子。) （1）sing and singing 用ppt出示图片让学生猜，师说：This is a music class. What can you do ? 生答：I can sing. 接着师又问：Do you like singing? 引出singing.生答后，进行singing的教学，拼读与识记。

（2）dance与dancing 用ppt出示图片让学生猜，师说：This is a dancing class. What can they do ? 生答：They can dance. 接着师又问：I like dancing. Do you like dancing? 引出dancing.生答后，进行dancing的教学，拼读与识记。

(3) What are your hobbies? I like…and…

出示singing与dancing的图片问学生：What are your hobbies? 引出本课时的重点问答句并进行教学。

（4）read stories 与

reading stories 继续闯关进行猜的游戏:This is a Chinese class.What can she do? 生答：She can read stories.师问：Is she reading stories?引出reading stories并教学。

师问：Do you like reading stories? Do you like PE class? OK，Let’s go!

（5）play football与playing football ppt出示一幅体育场的图片师说：This is a PE class.What can we do? 生答：We can play football. 师问：Do you like playing football?引出playing football进行教学。

（6）do kung fu与doing kung fu 师说：In the PE class,we can also do kung fu. Look at the picture. Is it doing kung fu?引出doing kung fu进行教学。

Step3.Practice

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(1)Game:Sharp eyes (2)Listen and number

Task2:Sum-up Time (1)小组内朗读并讨论总结动词原形变现在分词的规律。

(2)小组代表陈述总结，教师补充完善。

①动词直接加ing ②以不发音的字母e结尾，去e加ing ③重读闭音节，以一个辅音字母结尾，双写此辅音字母，再加ing Task3: Dialogue Time (1)学习Part A 的Let’s learn 部分

①看教学挂图，回答问题：Who are they? ②听录音，回答问题：What are they talking about?What are Zhang Peng’s hobbies?

(2)听录音，分角色朗读课文。

(3)Make a dialogue A:What are your hobbies? B:I like ….

(4)Play a game:Listen to music and pass the box (游戏规则：音乐停止时，其他同学一起拍手问：What are your hobbies?手持盒子的同学从盒子中抽出一张纸，根据纸上的动词短语回答：I like ….)

Step4.Consolidation

1.Group work : Do a survey and give a report.

Sue Martin dancing singing reading stories

√

√

√

√

√

playing football

doing kung fu

Sample:

A: What are your hobbies?

B: I like …and... Report:

Two students like dancing.

One student likes singing.

2.

情感教育：

A good hobby is good for your whole life!We should have a good hobby.

Step5.Summary What did we learn today?(总结本课短语及重点句型。)

Step6. Homework 1、Listen and recite P39,copy the phrases.

(听读背课本39页，并抄写所学单词/短语。)

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2、Talk about the hobbies with your parents and best friends.

（跟你的父母或好朋友谈论爱好。）

3、Make a “Name Card”of yourself.(制作个人名片。）

七、板书设计: Unit 4 I have a pen pal A Let’s learn

What are your hobbies? I like…

singing

dancing reading stories playing football doing kung fu

八、教学反思：

优点：

1.

教学目标明确，重难点突出，板书设计合理美观。

2.

教学环节紧扣，每个环节过渡自然。

3.

教学新授内容时，由简到难，由学过的动词原形引申到动词ing形式的教学。学生能够接受的较好。

4.

在新授新词时，把词放到不同的句型中，做到词不离句的教学；在操练巩固环节，设计了快闪图片说单词、调查、游戏等多种不同形式的活动，并且利用教材进行编习题，激起了学生的学习兴趣，课堂气氛活跃。

不足与改进：

1.

本课设计的闯关情景还不够有趣，应该在学生闯关后给予相应的激励，这样才能更好地激发学生的学习兴趣。

2.

教学课件还须改进，例如在呈现重点内容时，颜色可以在鲜艳一点。

总之，在今后的教学中，还要多多注意，争取让自己的课堂教学更加完美。

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