资料摘要
《校园里的小动物》教学设计一.教学目标知识目标：1、知道动物的多样性。 2、知道动物有相同之处，如都有运动的能力，都由小长大，繁殖后代，都有对食物、水、空间等的需求。 能力目标：1、会观察、比较和描述狗、兔等动物的不同和相同。 2、能够通过画图和文字表述、交流狗、兔等动物的异同。 3、学会按
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- 学校：房县东城小学
3 校园里的小动物优秀教学设计说课稿
未知
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关键词：3 校园里的小动物优秀教学设计说课稿
正文
《校园里的小动物》教学设计
一.教学目标
知识目标：
1、知道动物的多样性。 2、知道动物有相同之处，如都有运动的能力，都由小长大，繁殖后代，都有对食物、水、空间等的需求。
能力目标：
1、会观察、比较和描述狗、兔等动物的不同和相同。 2、能够通过画图和文字表述、交流狗、兔等动物的异同。 3、学会按不同的标准给动物分类。
情感目标：喜欢小动物，与动物有亲近感。
一. 教学重点
难点
重点：概括小动物的特征。
难点：围绕小动物如何开展探究性活动。
教学过程
一、导入新课
这节课我们来进一步认识校园里的小动物。（板书课题）
二、组织探究活动
1、观察蜗牛。 （1）谈话：我们先来观察蜗牛（出示蜗牛）。 （2）提问：在观察时应该注意什么？ 师生讨论后总结出：A 不要发出大的响动，以免它受到惊吓；B 不要用手直接触摸，以免它受到伤害；C 静静地观察一段时间，会发现更多的特性（怎样出壳、怎样爬行）；D 观察时要把观察到的记下来或画下来。 （3）学生观察、记录、展示、交流。 （4）研究蜗牛的食性。 （5）研究蜗牛对刺激物的反应。 2、观察蚂蚁。
用同样的方法观察蚂蚁。 三、概括小动物的共同特征 1、谈话：我们仔细观察了蜗牛、蚂蚁，它们有什么不同的地方？有什么相同的地方？ 2、讨论：可以从哪些方面进行比较？ 3、学生小组内讨论、交流。
四、给常见的动物分类。
1、看教科书第 21 页，提问：你认识这些动物吗？还认识哪些动物？
2、谈话：我们来给它们分类，说说你想怎样分类。 3、学生活动。 4、学生汇报，交流分类依据。 五、总结 补充讲解英国动物学家珍古德博士的故事。通过读科学家的故事，了解观察在科学研究中的重要作用。同时引导学生从故事中感悟出，要像科学家一样继续探索生命世界的奥秘。
教学设计
3、校园里的小动物
都有运动的能力，都由小长大，繁殖后代，
都有对食物、水、空间等的需求
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