20. 苹果为什么落地优质教案设计

《苹果为什么会落地》教学设计

教学目标：

科学知识

1、认识地球上的万物都具有竖直向下的重力，物体重力是由于地球引力引起的。

2、知道物体由于受到地球引力的作用，总要竖直下落。

过程与方法

1、能够收集相关事例来说明重力的普遍存在。

2、能够通过实验感受到物体重力的方向。

情感、态度与价值观

1、感受科学活动和探究的乐趣。愿意与其他同学交流自己的看法和意见。

2、体会到任何科学认识都来源于科学实践，科学认识与生活是息息相关的。

教学重点：

1、认识到由于地球的吸引会使物体受到力——重力，重力是物体受到地球引力产生的。

2、认识重力的方向是竖直向下的。

教学难点：

1、认识重力的方向是竖直向下的。

2、不管物体处在地球上什么位置，受到重力的方向总是指向地球的中心。

教学准备：

模拟图示、棉线、杯子、建议卡、学生身边的任意文具、标示重力的箭头贴

【教学过程】

（一）导入新课

1、（出示一粒苹果，高举后放开，苹果下落。重复演示。）提问：苹果为什么最终都要落到了地上，不会往上飞？这是为什么呢？

2、交流。

（设计意图：通过问题，了解学生的知识前概念情况。）

3、谈话：这节课我们一起来研究这个问题。（出示课题：苹果为什么会落地。）

（二）认识引力的存在

1、活动体验

（1）活动：每位学生从自己身边找出一样轻便的东西向上抛出，观察体验物体会落地。

（2）提问：物品总是要落到地面，这是为什么呢？

（3）试解释、交流。

（4）介绍牛顿发现地球引力并提出地面上任何物体都受到引力作用科学观点的背景故事。

（设计意图：教师及时介绍牛顿发现地球引力的背景故事，让故事中的牛顿发现引力的过程引出引力的概念，显得适时、必要、自然。）

（5）讲解：物体会落地是因为地球有引力，会对地表上的物体产生

作用力。（板书：地球有引力。）

2、质疑梳理

（1）问题：受到支撑或停留在空中的物体是否也受引力的作用。

（2）提出自己的观点和看法。

3、明晰引力与重力的关系。

（1）讲解：地球有引力，地球的引力会作用于地球上的任何物品。像这样由于地球的吸引而使物体受到的力我们称之为重力，任何物体都受到重力作用，物体重力是由于地球引力引起的。

（2）举例：哪些物体受到重力作用。

（3）小结：不管有没有物体，地球的引力总是存在的。只要有物体存在，物体就会受到地球引力的作用，所以，任何物体都具有重力。（板书：地球有引力，物体受引力作用产生重力。）

（三）认识重力的方向

1、游戏活动

（1）“准确轰炸目标”游戏规则：同学两人一组，利用身边的各种文具材料作为实验用品开展活动。每次活动由其中一位同学在地面上先放一个小物体，另一位同学将一件文具用品拿到高处描准目标后松手，让用品自由下落，准确轰炸下面的目标。边活动边思考：上面物品应在怎样的位置才能准确打击到下面的物品。实验结果说明了什么？

（2）活动、交流。

（3）讲解：下落的物品要与地面目标物品同处于竖直的位置，重力的方向是竖直向下的。

2、画单个物体的重力图示

（1）问题：你能画出苹果的重力图示吗？

（2）试画并展示。（用箭头贴指示出物体的重力，注意箭头贴的出发点与方向。）

（3）指导画规范的物体重力的图示，并讲解：重力是作用在物体上的力，重力的方向是竖直向下的，竖直方向是当地的水平方向构成直角（画图示讲解），就是我们前面做的物体下落的方向。

（设计意图：学生要画出正确的单个物体受到的重力的图示，困难比较大，力的图示是教学的难点，因此，教师的指导就显得十分必要。）

3、画地球上不同位置上的物体重力的图示

（1）（出示图片）问题：有8个物体分别处于地表上空不同的方位并即将下落，那么，它们将如何下落呢？它们受到的重力方向各是怎样的？

（2）在模拟图示上用彩笔画出物体下落的路径。

（3）展示交流。

（4）评价。

（5）问题：为什么这8个物体受到重力的方向不一样？你有什么新的发现？

（6）讨论交流。

（7）讲解：物体不管在地球上什么位置，都有重力，重力的方向总是竖直向下，都指向地球的中心。

（四）拓展应用

1、挑战重力活动：根据科学书第46页的实验方法，教师指导学生借助带棉线的塑料杯进行挑战重力的体验活动。

2、交流。

3、想一想，如果地球没有引力，将会产生什么结果？

4、交流。

5、总结：生活中处处有科学，科学就存在于生活的每件小事中。如果你能留意发生在身边的事，如果你在发现的基础上能做个细心人，相信同学们也能提出自己独特的科学见解，也许有一天这些见解还会成为新的科学真理呢！