Lesson 22多媒体教学设计及其点评

教学设计

教师姓名: 姜丽

课题名称:

Lesson 22

指导思想与理论基础

教材版本：人教版精通英语三年级下册

课时：第一课时

一、教学内容分析

《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是: 激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用的能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。在本节课的设计上，我以情景教学作为这堂课的主线，贯穿课堂始终。一切教学活动都围绕这一主线展开。在设计每一环节的活动时，都采用适时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。

本课课题是Do you like candy?围绕这一课题我设计了以下四个部分的教学内容：1.字母学习，渗透直拼和音标；2.单词学习，词在句中学；3.篇章学习，句在情景中学；

4.结合生活实际，拓展训练。在处理这四个部分的教学中，我把重点放在句型上，让学生通过看、听、说等练习，巩固句型及其用法。在教学中注重学生学习方法的指导和学习习惯的培养。在评价方法上，采用了老师评价、学生互评相结合的方法，极大的调动了学生的学习热情。

New words : grapes, hamburger, honey Basic sentence : Do you like grapes? No, I don’t. 教学方法

教学手段及信息技术运用分析

教学目标

任务型教学法，多媒体教学

利用图片、多媒体课件、智能手机微信，实物等资源辅助教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课堂教学效率。

知识技能

1.学习语篇中的新单词grapes, hamburger, honey, 能够准确理解词义，读准词音，简单的可以拼写。

2.复习Do you like ...? Yes, I do. 3.学习重点句型：

Do you like grapes? No, I don’t. 通过听说读演等活动，提高听说水平和语言综合运用能力。

关爱身体，注意健康饮食，少吃甜食，多吃蔬菜和水果。

教学内容

教学项目

能力技能

情感态度

教学重点

教学难点

1.在情景中理解学习Do you like grapes?等句型。

2.学生能熟练运用所学单词。

区分并正确使用Do you like ...?的肯定回答和否定回答。

二、学习者分析

该班学生在英语学习上普遍存在着浓厚的兴趣，能够按老师的要求进行学习，作为小学三年级学生，他们在英语的听、说、读、写方面还属于起步和入门阶段。在教授语言知识时，我采用以旧引新的方式，遵循学生学习语言的规律，循序渐进；为了学生能够牢固掌握所学知识，在教学过程中，教师起到了充分的引导作用，在课堂上充分发挥了学生的主体作用，从而提高学习效果。

三、教学过程设计

教师活动

第一阶段：热身导入

1 学生活动

设计意图

教

学

过

程

1. 师生问候

2. 唱英文歌曲: Follow me

3.复习旧知

复习重点句

Do you like...? Yes, I do.

第二阶段：呈现新知

一．词汇学习

1.设计情境：去超市

2.呈现新单词

图片呈现新单词

3.利用游戏活动操练新单词

写单词练习

读单词练习

Games:

①High and low voice. ②Pat the cards. ③Missing words. ④Little teacher. ⑤Guessing game.

4.单词运用到21课的重点句型Do you like…

二．语篇学习

1.播放视频, 学习语篇

2．操练重点句

3.运用重点句

4.分角色表演对话

5.小组合作，创编新对话

2 问候老师

学生边看视频动画边做动作边唱英文歌曲

看图片做对话

灵活运用

通过歌曲调动学生学习英语的积极性，用歌曲导入，引出复习内容。

以旧引新

教学情景生活化，观看图片

更能调动学生学习

的积极性。

不同方式的读单词

利用多媒体技术，

直观形象的呈现新学生跟老师一起抄写知识。

单词，练习书写。

从图片和卡片中了

解新词意思。

Read the new words in 在游戏中学习新单different ways. 词，激发学生学习学生积极参与活动，反兴趣，提高学习效复纠音，反复练习

率。

词在句中练，学以运用新单词

致用。

理解重点句

头脑风暴

①观看视频，在情境中理解语篇；

②观看视频，跟读

③回答问题，加强对语篇的理解

Complete the sentence. 分组读

通过观看视频，理解重点句型。

遵循学生学习语言知识的规律，循序渐进。

在熟练掌握的基础上，灵活运用，举一反三。

利用多媒体技术，辅助教学，提升学

6.录制学生表演视频，上传到班级微信群，播放视频

第三阶段：拓展延伸，升华主题

1.

观看小视频

Eat healthy, keep healthy. 由知识能力学习导向情感态度教育。

第四阶段：总结与布置作业

1.总结：

2.作业：

A. Write letters from Aa to Hh . B. Make a new dialogue. 分角色读

扣空，填空练习

Make new sentences. Role-play

Team work: Make a new dialogue. 学生观看自己表演视频，进行自评和他评

回答问题

学生总结自己总结

以学生为本

生学习的积极性。

引起学生共鸣，从情感上打动学生，提升学生对健康饮食的关注。

引导学生养成归纳总结的学习习惯。

分层作业，高效完成。

板书设计

Lesson 22

Peter:

Do you like grapes?

grapes

Gg

Gao Wei:

No, I don’t.

hamburger honey

Hh

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