《昆虫记》：科普作品的阅读教学目标设计

课例名称

科

目

课

时

一、教材内容分析

“批注式阅读”法阅读名著――以《昆虫记》为例

语

文

两课时

教学对象

执教者

初二学生

中山市石岐区启发

初级中学

区巧容

1.现行统编初中语文教材，要求学生阅读的名著数量比以往多，学生阅读不得法会导致学生在阅读方面事倍功半，通过指导他们学习“批注式阅读”法，将有助于学生更好地理解名著的内容，更好地赏析名著的写作艺术，更好地把握名著的主题。

2. 课程认知：

这两节课的设计事例从初中语文教材八年级上册《昆虫记》中选取，通过微课《批注式阅读》的演示，使学生在最短时间内对“批注式阅读”法有一个感性的认识；再结合具体的例子作示范，让学生对“批注式阅读”法有更深入的认识；最后，设计相应的练习让学生及时训练，做到学以致用，从而巩固学生这两节课所学到的知识。

二、教学目标

1. 了解名著《昆虫记》相关故事及作者的资料。

2. 理解“批注式阅读”法的定义及具体运用。

3. 学生实际训练，巩固他们对“批注式阅读”法的掌握，提升他们阅读名著的能力。

三、学情分析

1.阅读名著情况分析：学生阅读名著，很多时候是过目即忘；理解能力低下，由于没有办法理解名著的写作背景与内容，导致他们阅读兴趣低下；阅读更多时候是任务，而不是兴趣。

2.学生存在问题：社会诱惑（电视、网络、游戏）太多，学生自身很难静下心来阅读名著；缺乏正确引导，学生找不到好的阅读方法；长期以来，没有养成阅读名著的习惯。

3.学生意愿：老师能够给予正确的引导，在老师的帮助下，把阅读名著的习惯培养起来。

四、教学方法

1.讲授法2.启发式教学法

３演示法

４练习法

五、教学准备

1.学生准备：每天利用中午休息前10到15分钟阅读《昆虫记》

2.教师准备：a.做好备课，选好教学所需的微课，根据课堂教学需要，设计好教学的PPT。

b.选好文段，准备好练习，打印好相关资料。

六、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

一、以问

题与视频导入

二、了解《昆虫记》有趣昆虫的故事

三、了解作者资料

同学们，你们知道世界上已知的动物种类有多少种吗？（150多万种）。

那昆虫在当中占了多少种呢？（100多万种）

看视频，让学生说出认识其中多少种昆虫。

想要更详细地了解昆虫的本能、习性、劳动、恋爱方式、婚姻生活、繁衍下一代等情况，老师给你们推荐一本书，那就是《昆虫记》。

分别介绍螳螂、萤火虫、红蚂蚁、蟹蛛的故事。

展示作者相关资料，并让学生从中分析出作者的性格特点。

第一课时

根据老师所提问题进行思考

阅读相关的故事情节

默读作者相关的资料，并根据这资料来说出作者的性格特点。

以问题和视频引入，能引发学生思考，有助于激发学生学习的兴趣

阅读相关的故事情，能激发学生阅读《昆虫记》的好奇心

分析作者的经历，让学生更好地明白热爱、坚持、勇敢和吃苦耐劳，对于实现人生理想是重要性。

四、通过微课来展示“批注式阅读”法

五、名著实例展示，加深印象

六、总结

阅读名著的方法分别有速读、跳读、略读、精读。但这是一本以散文形式来进行记录的名著，用“批注式阅读”法比较适合。

通过视频来演示“批注式阅读”法及其具体运用。

根据批注位置的不同与不同的批注符号运用，从《昆虫记》中选取了几个片断作为示例进行展示。

这节课主要通过微课展示，把“批注式阅读”法的定义与运用讲懂讲透，然后选取《昆虫记》中具体的文段来示范，让学生更好地明白如何运用这种方法来阅读《昆虫记》。

学生思考阅读名著的方法。同时通过视频演示，重点掌握“批注式阅读”法及其运用。

具体地了解如何运用这种方法来阅读《昆虫记》

观看与聆听

通过视频演示学生可以更好地理解“批注式阅读”法及其具体运用。

用具体文段作示范，帮助学生理解应用这种阅读方法。

有助于学生理清思路，为下一节课的训练作准备。