资料摘要
《昆虫记》名著导读课教案教学目标：1、对《昆虫记》作者法布尔作初步的了解，推荐作品《昆虫记》。2、激发学生对《昆虫记》的阅读兴趣，指导大家用浏览读书的方法读目录、内容提要和作者简介。3、体会语言文字的特点，激发学生阅读兴趣，提高阅读能力。教学重难点激发学生对《昆虫记》整本书产生兴趣，从而产生阅读期待
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- 所属课文：《昆虫记》：科普作品的阅读
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- 2019-06-22 15:36:00
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- 学校：乌鲁木齐市第98中学
《昆虫记》：科普作品的阅读优质课教案整理
未知
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关键词：《昆虫记》：科普…优质课教案整理
正文
《昆虫记》名著导读课教案
教学目标：
1、对《昆虫记》作者法布尔作初步的了解，推荐作品《昆虫记》。
2、激发学生对《昆虫记》的阅读兴趣，指导大家用浏览读书的方法读目录、内容提要和作者简介。
3、体会语言文字的特点，激发学生阅读兴趣，提高阅读能力。
教学重难点
激发学生对《昆虫记》整本书产生兴趣，从而产生阅读期待。
教学准备：
1、人手一本《昆虫记》（卷一）。
2、多媒体课件。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
对比两段文字，说说你更喜欢那一段，为什么。
1、螳螂，亦称刀螂，无脊椎动物，是一种中至大型昆虫，头三角形且活动自如，复眼大而明亮；触角细长；颈可自由转动。前翅皮质，为覆翅，后翅膜质，臀域发达，扇状，休息时叠于背上；腹部肥大。
2、螳螂有纤细而优雅的姿态，淡绿的肤色，细薄如纱的长翼，它的颈部柔软，头可以任意转动，看起来温柔可人，现在它半身直起，立在青草上，表情很庄严，宽阔的轻纱一样的薄翼，像面纱一样罩着。它前腿弯曲，好像修女在祈祷。
二、这是一本什么样的书
1、作者简介
让-亨利•卡西米尔•法布尔(Jean-Henri Casimir Fabre )，法国杰出昆虫学家、文学家，是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家。
2、写作背景
1823年出生于法国南部普罗旺斯的圣莱昂的一户农民家庭。因家境贫困，法布尔被送到离该村不远的马拉瓦尔祖父母家中寄养，当时年幼的他已被乡间的蝴蝶与蝈蝈儿这些可爱的昆虫所吸引。7岁时，法布尔回到父母身边，并到村里读了小学。后来，法布尔家又几度迁居，
少年法布尔不得不出门做工谋生。虽然学业无法继续，但是法布尔抓紧一切时间自学，15岁时，他只身报考阿维尼翁市的师范学院，结果被正式录取。毕业后，法布尔获得一中学教员职位。课堂教学之余，法布尔阅读了一本昆虫学著作，从此萌生了要毕生研究昆虫的伟大志向。那一年，他不足十九岁。法布尔生活的每一天每一夜，独自的、安静的研究，艰辛地付出，持之以恒的努力，换来的是丰硕的果实。《昆虫记》十大册，每册包含若干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：如蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉等等。
法布尔被誉为“昆虫诗人”，《昆虫记》被誉为“昆虫的史诗”。
3、题目解说
三、读《昆虫记》我们要学习什么
1、社会价值
法布尔是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家，他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，著成了《昆虫记》这部昆虫学巨著。书中充满了对生命的关爱之情和对自然万物的赞美之情，他以人性观照虫性，昆虫的本能、习性、劳动、婚恋、繁衍和死亡无不渗透着人文关怀；并以虫性反观社会人生，睿智的哲思跃然纸上。
2、文学价值
《昆虫记》既表达了作者对生命和自然的热爱和尊重，又传播了科学知识，体现了作者细致入微、孜孜不倦的科学探索精神。本书的问世被看作动物心理学的诞生。《昆虫记》不仅是一部研究昆虫的科学巨著，同时也是一部讴歌生命的宏伟诗篇，鲁迅先生把《昆虫记》奉为“讲昆虫生活”的楷模。
四、读书方法
1、前言和目录作用：介绍、说明、评价、指引，理清框架。
2、请大家阅读前言和目录。
3、介绍制作昆虫名片，
4、小组合作，根据目录，选择感兴趣的内容制作昆虫名片。
5、小组展示
五、布置作业
1、阅读整本书
2、制作昆虫名片。
文档信息
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关于本教案的常见问题
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