逢入京使课堂实录【2】

《逢入京使》教学设计

黑龙江省海林市横道镇中学

郭喜梅

教学目标：

1.正确流利的诵读诗歌，读出节奏感。

2.品析诗歌，体会诗歌的意境，说出作者的情感。

3.背诵课文，积累思乡名句。

教学重点：

体会诗歌的意境，说出作者的情感。

教学难点：背诵课文，品析诗歌。

教学方法：诵读法 品析法 交流法

课时安排：1课时

教学过程：

一、导入新课

盛唐时代，是边塞诗空前繁荣的时代，出现了以高适、岑参为代表的边塞诗派，他们的创作为百花齐放的盛唐诗坛，增添了一支奇葩。

今天我们学习岑参远赴边塞，在途中的一首作品《逢入京使》，去体会诗人的复杂情感。

二、诵读知韵律

1.作者简介

岑参，唐代著名的边塞诗人。其诗歌富有浪漫主义的特色，气势雄伟，想象丰富，色彩瑰丽，热情奔放，尤其擅长七言歌行。代表作《白雪歌送武判官归京》《逢入京使》。

2.诗歌创作背景

此诗约写于天宝八载(749)，这年岑参第一次从军西征，他辞别了居住在长安的妻子，跃马踏上了漫漫的征途，充任安西节度使高仙芝的幕府书记，西出阳关，奔赴安西。岑参的从军，思想上有两根精神支柱：一个支柱是建功边塞的理想在鼓舞着他，他曾自言：“功名只应马上取，真正英雄一丈夫。”(《送李副使赴碛qì西官军》)另一个支柱是，他认为从军出塞．是为了报效祖国，赴国家之急。正是基于这两点，所以他的边塞诗多数是昂扬乐观的，表现出唐军高昂的士气和震撼大地的声威。但当一个战士踏上征途之后，他们不可能没有思乡的感情，也不可能不思念父母妻子。所以就写下了这首诗——《逢入京使》。

3.划分朗读节奏

提示：七言律诗可以二二三划分，学生划分朗读停顿。

4.诵读古诗

（1）学生自由读，读准字音，读出节奏。

（2）听朗读录音，跟读

（3）指名朗读，评议

（4）齐读，读出诗的韵味。

三、品读知诗意

1.释题

（逢，碰上、遇见。入京使：回京的使者。）

2.解读诗句：

师：这首诗短短的四句，却绘出了一幅离别之画，在这首诗中，你认为那句诗最能突出作者此时的心情？

(双袖龙钟泪不干)

解释词语：龙钟:形容流泪的样子。这里指沾湿的意思。

诗意：此次离开家乡，依依不舍，热泪盈眶，沾湿了袖子。

师：作者为了报效祖国，辞别家园，伤心流泪，哪一句体现了作者已经远离家乡了？

（故园东望路漫漫）生齐读一遍。

解释词语：故园：指作者在长安的家。

师问：此时作者在向哪个方向行驶？（西行）{实景}

接问：离开家乡距离远吗？（很远）哪个词看的出来？（漫漫）

解释词语：漫漫：路途遥远的样子。

师：作者走马西行，虽报效国家，但离家之遥远，思念长安老家，思念自己的妻子，回首望故乡，是眼泪汪汪。让我们带着伤感的语气一起来读这两句诗：“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干”。

师：正当作者伤心难过的时候，途中遇见了一个入京的故人，正向自己的家乡长安驶去，他想到自己的妻子正好在长安，就拜托故人带去什么消息？（平安）哪句表现出来的？（凭君传语报平安）

解释词语：凭：请求，烦劳。

传语：捎口信。

师问：捎一封家书表达的情感不是更亲切、更真挚吗？

（马上相逢无纸笔）

师：“马上”写出军旅生活，“逢”字点题。在赴安西的途中，遇到作为入京使者的故人，彼此都鞍马倥偬，交臂而过，一个继续西行，一个东归长安。

3.用自己的话说说诗句的意思？结合诗句，看这首诗包含了哪几种情感？

（表达了离家的不舍，浓烈的思乡情，同时又蕴含着报国之情。）

4.背诵诗歌

四、品味赏析

展开联想与想象，描绘一下前两句所展现的内容。

五、自主学习《春夜洛城闻笛》

1.朗读诗歌

2.翻译内容

3.体会感情

4.赏析前两句诗中“暗”和“满”。

六、拓展延伸

你还知道哪些思乡的诗句？学生交流。

七、总结：思乡是文学作品中永恒的主题，也是人类共同的真实情感，所以让人久久回味，不能忘怀。 八、作业：搜集思乡的诗句并整理到摘抄本上。

板书设计:

逢入京使

岑参

情感：思乡之情

报效国家

建功立业

不愿亲人挂念