竹里馆ppt配套的教学设计及说课稿

《竹里馆》教学设计

——诗歌复习与鉴赏

永登第七中学

甘培芳

学习目标

1、背诵诗歌，理解大意，感悟恬淡、清新、幽雅的诗境。

2、培养和提高初步鉴赏诗歌的能力，陶冶情操，提高审美情趣。

3、

学习诗人宁静淡泊的心境，体悟诗人淡泊、高雅的思想感情。

教学重点

通过《竹里馆》《山居秋暝》田园诗，体味热爱自然，追求恬淡及诗人淡泊、宁静的心境和情怀。

教学难点

鉴赏诗歌的方法

教学方法

诵读法

合作探究法

练习法

一、

谈话导入，激情入境。

同学们，本册的课外背诵古诗中，有这样一幅画面，一位诗人在幽深的竹林里独自一人，到了夜晚自有明月来相伴。是哪一首诗呢？今天我们再来鉴赏《竹里馆》这首诗。

二、

检查学生背诵情况

1、

背诵并默写这首诗

2、《竹里馆》这首诗的体裁是（五言绝句

），是作者晚年隐居时创作。作者王维是（唐

）朝诗人，

字（

摩诘

），有诗集（

《辋川集》

）。苏轼评论他的诗和画，

有这样一句话（

味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。）

三、品诗句

1、指导朗读（读古诗，除了注意节奏，更重要的是理解诗人的情感。）

竹里/馆

王维

独坐/幽篁(huáng) /里，

弹琴/复/长啸(xiào)。

深林/人/不知，

明月/来/相照。

2、

理解诗意

（1）

独坐幽篁里，弹琴复长啸中“幽篁”“长啸”是什么意思？

（幽篁：幽深的竹林。长啸：口中发出长而清脆的声音，本文指吟诵、唱歌。）

（2）

深林人不知，明月来相照中“相照”与本诗中哪个词相照应？

（与“独坐”照应，意为无人相伴，唯有明月似解人意，偏来相照。）

（3）“幽篁里”“深林”中的“幽”“深”渲染了怎样的境界？

（渲染了“幽静”、“雅致”的境界。）

（4）诗人独自在竹林里做了哪些事情？从中可以看出诗人怎样的性情？

（独坐、弹琴、长啸，可以看出诗人高雅闲适，超凡脱俗的性情。） （5）这首诗借助景物描写，传达了诗人怎样的心情？

（宁静、淡泊的心情。）

四、体诗情

借助诗中的意象，描绘诗歌所展现的画面，并谈谈诗

表达了诗人怎样的生活态度？（小组合作完成，引导学生把诗歌内容中所涉及的竹林、琴、长啸、诗人王维、明月等内容一一找出来。）

诗中描述了诗人在幽深的竹林中享受着安宁与自在的生活，时而独坐冥想，时而弹弹琴，时而长啸，无人来扰，到了夜晚，自有明月相伴，展现出如诗如画的美景，表现了诗人淡泊的生活态度和高雅的生活情趣。

五、小结

1、学生谈谈学了本诗的收获。

2、教师归纳鉴赏本诗的方法：找意象

感意境

悟心境

六、拓展赏析诗歌。（四人小组，自主合作赏析《山居秋暝》）

山居秋暝

空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹暄归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

1.

找出诗中的意象？

（空山、新雨、明月、松林、清泉、石、竹林、浣女、渔舟）

2.

全诗展现了哪些美丽的画面？

（空山秋雨图、明月松林图、明月清泉图、浣女晚归图、月夜采莲图）

3.

尾联表达了诗人怎样的思想感情？

（表达了诗人热爱大自然和对淳朴生活的追求。）

七、布置作业

1.运用本课鉴赏诗歌的方法，赏析下面的诗句。

2.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

——白居易《钱塘湖春行》

杨花落尽子规啼，闻到龙标过五溪

——李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。

——杜牧《泊秦淮》

八、板书设计

竹里馆

王维

鉴赏方法：

找意象

感意境

悟心境

九、教学反思

课内诗歌复习重在巩固和记忆，课外诗歌复习重在总结方法和运用，平时学习要全面，还要注意边学边练，巩固提高。