己亥杂诗（其五）特级教师教学实录

《己亥杂诗》教学设计 和平镇中心学校 李云侠 一、创设情境，激发兴趣。

认识他吗？（龚自珍），48岁时，因厌恶仕途，辞官离京返杭。后因北上接取家属，在南北往返的途中，将所见所闻、所思所想记录成了315个小纸条，这就是他的日记体组诗《己亥杂诗》。这节课，我们学习其中的第五首。

二、抽测预习，夯实基础。

他究竟是怎样的人物呢？

1.走近作者、作品。（自主查阅资料，了解作者相关知识。） 龚自珍，号定庵，清代人，近代思想家、文学家。由于力主改革弊政，受当局排挤，48岁那年愤然辞官南归。

2.理解词义。（利用工具书自主解决字词问题）

吟鞭 落红

三、出示目标，明确任务。

无论怎样的语文学习之旅，方向永远重于方法，齐读学习目标。

【学习目标】 1.有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。

2.背诵默写诗歌，并学以致用。（重点）

3.体会诗人表达的情感，理解诗歌中所蕴含的哲理。（重难点）

四、朗读诗歌，整体感知。

1、弄懂诗题的含义。

想达成目标吗，首先要弄懂题目的含义。

中国古代用天干地支纪年法，本诗所指的“己亥年”是1839年。这一年，正是鸦片战争的前一年，曾经强盛的大清帝国行将没落。腐朽的清政府对外卑躬屈膝，对内大肆打压，官吏贪污腐败，百姓民不聊生，这一年作者愤然辞官南归，后又北上接迎眷属，往返途中将见闻感受写成315首杂诗，统名曰《己亥杂诗》。

2、有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。

经典诗歌是古代的优秀传统文化。诵读它，可以修养身心，增长智慧，开启成功之门。

己亥杂诗·其五

龚自珍

浩荡离愁/白日斜，

吟鞭东指/即天涯。

落红不是/无情物，

化作春泥/更护花。

3、朗读诗歌，理解大意。

书读百遍，其义自现，你读懂了吗？

浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸, 离开北京，马鞭向东一挥，感觉就是人在天涯一般。我辞官归乡，有如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。

五、赏析诗句，体会情感。 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。对于其中的任意一句诗，你又有怎样独到的见解呢？

1、针对你喜欢的诗句进行赏析。

2、背诵默写诗歌。

熟读成诵，你也来试试吧！

4、体会诗人表达的情感，理解诗歌中所蕴含的哲理。

此时此刻，你明白作者在这首诗中表达的情感与蕴含的哲理吗？

这首诗抒写辞官南归时的离愁和积极的人生态度。

六、拓展延伸，学以致用

书到用时方恨少，事非经过不知难。学得如何，一试便知。

1.收集古诗中关于无私奉献的诗句

1）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。-李商隐《无题》

2）捧着一颗心来，不带半棵草去。-陶行知

3）横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。-鲁迅《自嘲》

4）随风潜入夜，润物细无声。-杜甫《春夜喜雨》

5）僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。-陆游《十一月四日风雨大作》

2.中考真题链接

1）请写出描写或赞美奉献精神的两句连续的古诗词：落红不是无情物，化作春泥更护花。

2）首届“八一勋章”英模冷鹏飞退休后担任几十所中小学校的课外辅导员，义务为孩子们进行爱国主义教育50余场。他的这种“落红不是无情物，化作春泥更护花。”的奉献精神永远值得我们学习。

3）这首诗中移情于物，赞美新生命的诗句是：落红不是无情物，化作春泥更护花。

4）“时有落花至，远随流水香”这两句诗表现了落花积极进取的精神，但龚自珍《己亥杂诗》中的“落红不是无情物，化作春泥更护花。”在境界上更胜一筹。

板书： 浩荡离愁 远离京师

己亥杂诗

辞官归乡 心系报国

结束语：正如龚自珍诗中所说的那样，龚自珍南归后，在江苏丹阳云阳书院讲学，积极培育下一代。可惜不到半年就突然病故，用生命实践了自己的理想。正可谓是“落红不是无情物，化作春泥更护花”。