6 老山界教学设计及说课稿

《老山界》教学设计

教学目标：

1、学习课文按时间推移和空间转换的顺序记叙事件的方法。

2、结合课文说说长征途中的艰辛，理解红军精神。

3、赏析环境描写的片段，学习描写方法。

教学重点、难点：

1、结合课文说说长征途中的艰辛，理解红军精神。

2、赏析环境描写的片段，学习描写方法。

一、导入新课：

说起中国共产党，有一位平凡而又伟大的中国共产党员不得不提。是他，创造了红军“万里长征”这一具有光辉历史意义的特定用语。他曾在临终前用微弱的声音发出了铿锵的震撼人心的呼声：要让孩子上学，要让人民讲话！这话对每个孩子、每个家庭、每个共产党员都有着重要的意义。他创作了我们非常熟悉的作品：《金色的鱼钩》。他在长征的时候任总政宣传部部长。他就是——陆定一。今天，我们来学习他一篇长征回忆录《老山界》。

二、检查预习

1、作品出处

2、作者简介

3、介绍老山界

4、写作背景

5、正字音、释词义

三、整体感知

1、结构划分

文章分为三部分。

第一部分（1）点题，老山界简介。

第二部分（2～32）翻越老山界的经过。

第三部分（33）指出老山界是红军长征中所过的“第一座难走的山”。

2、文本探究

①用一句话概括故事内容？

红军长征翻越老山界。

②全文记叙的顺序。

时间变化和地点转移 ③老山界难翻，难在哪些方面？

走路、吃饭、睡觉、处境 ④红军战士如何面对困难，表现出怎样的精神？

走路难：打趣逗笑、奋勇登山。

吃饭难：酣然入梦、观赏夜景。 革命乐观主义精神

睡觉难：鼓着勇气、继续前进。

处境难：毫不畏惧、嘲笑敌机

。

⑤登山途中有哪四处景物描写？各有什么作用？

第一处：满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。

作用：说明山路曲折迂回和山势之高，表现了老山界的险峻，烘托红军队伍的宏伟气势并颂扬了红军坚强的革命意志和乐观主义的精神。

第二处：半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着战。 作用：表现了寒气刺骨的情景，衬托红军战士的乐观和从容镇定。 第三处：天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。 第三处的作用：描绘瑰丽的山色夜景，烘托出夜色之深，夜景之美，透露出勃勃生机，洋溢着革命乐观主义精神。 第四处：路上有几处景致很好，浓密的树林里，银子似的泉水流下山去，清得透底。

作用：描绘景色的明朗、清新，表达了克服困难后的愉快，表现战士们欢畅、轻松的心情，集中展现了一种前景光明的意境。 四、板书设计

六、主旨概括

本篇回忆录以生动优美真挚细腻的笔触，真实、生动地叙述了红军翻越老山界的全过程，表现了在中国共产党领导下的工农红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。

七、写作特色

（1）采取顺叙的方法，按时间变化和地点转移安排文章层次。

好处：一是材料按时间变化和地点的转移来安排十分顺当，文章脉络十分清晰。

二是逐层写明时间变化和地点转移，是叙事和描写都合情合理流露出真挚而强烈的感情。

（2）以生动的描写具体而形象地表达中心。

（3）语言朴实优美，凝炼细腻，字里行间流露出真挚而强烈的感情。

长征精神催人前。

八、布置作业

1、背诵课文第22自然段，学习环境描写的方法。

2、完成课后练习。