龟虽寿教案教学设计导入设计

《龟虽寿》教学设计

教学目标

1. 知识与技能：

有感情地朗读并背诵这首诗，注意节奏和语调的变化。

2. 过程与方法：

结合注释理解诗句的意思；体会诗歌所描绘的意境。

3. 情感态度与价值观：

体会诗歌所表达的思想感情；学习诗人乐观自信、自强不息、积极进取的精神品质。

教学重点：在把握诗意的基础上，体会诗人的思想感情。

教学难点：体会诗歌所描绘的意境。

教学时数：一课时

教学准备：图片、音频、视频资料；PPT课件。

教学方法：古诗四步法

教学过程：

一、激趣导入

1.出示曹操的剧照，欣赏歌曲《曹操》，让学生一个词或一句话初评曹操。

2.默读“名人评曹操”两段文字，再评曹操。

3.观看简短视频资料，了解曹操生平事迹。

4．板书课题，学习新课。

二、检查预习

1.作者简介

曹操（公元155年～公元220年），字孟德，小名阿瞒，沛国谯（今安徽亳州）人。 末年杰出的 、 、 ，汉族人。在政治军事方面，曹操消灭了众多割据势力，统一了中国北方大部分区域，并实行一系列政策恢复经济生产和社会秩序，奠定了曹魏立国的基础。文学方面，在曹操父子的推动下形成了以“三曹”（ ）为代表的建安文学，史称“建安风骨”，在文学史上留下了光辉的一笔。曹魏建立后，曹操被追尊为“武皇帝”，庙号“太祖”，史称 。代表作品有：

。

2.写作背景

1

建安十二年（公元207），时年五十三岁曹操率领大军征伐当时东北方的大患乌桓。这是曹操统一北方大业中的一次重要战争。远征途中，他写下了乐府歌辞《步出夏门行》，这一组诗包括五个部分，开头为序诗，以下各篇依次为《 》、《 》、《 》和《龟虽寿》。从音乐曲调上说，五个部分是一个整体，从歌词内容上看，四篇则可以独立成篇。这首诗是他 的时候写的。

（出示PPT，学生朗读）东汉末年，居住在我国东北部的乌桓（huán）奴隶主贵族，乘中原一带天下大乱之机，经常入塞掳掠汉民。建安十年，曹操平定冀州以后，袁绍残部投奔了乌桓。建安十二年，曹操为了安定东北边境，消灭袁绍的残余势力，率军征伐乌桓，取得胜利。下一步计划南下征讨荆、吴。此时踌躇满志，乐观自信，便写下这一组诗，抒写胸怀建功立业的豪情壮志。此时曹操已经五十三岁了，不由想起了人生的路程。北征胜利，仍然任重道远。因此《龟虽寿》抒发人寿与功业的矛盾心情。但他并不消极，主动进取，虽已暮年，还是老当益壮，不失雄心壮志。这是他写这首诗的思想基础。（重点部分，齐声朗读）

本诗体裁

诗，

言古风。

三、朗读理解

1.请给诗歌划分节奏。

2.有感情地朗读诗歌。

（1）强调字音：

竟（jìng） 腾（téng） 骥（jì） 怡（yí） （2）教师播放背景音乐，范读。学生反复朗读诗歌，采用个别竞读和集体朗读等多种形式。

3.结合注解，翻译诗文。

4.全班交流，解难释疑。

5.强调古今异义词。

【烈士】古义：

今义：

【不但】古义：

今义：

6.

试用流畅的语言把全诗意思表述出来。

（参考译文：神龟的寿命虽然十分长久，但也还有生命终结了的时候。腾蛇尽管能乘雾飞行，终究也会死亡化为土灰。年老的千里马伏在马棚里，它的雄心壮志仍然是一日驰骋千里。有远大抱负的人士到了晚年，奋发思进的雄心不会止息。人的寿命长短，不只是由上天所决定的。只要自己调养好身心，也可以益寿延年。真是幸运极了，用歌唱来表达自己的思想感情。）

2

7.思考：从诗中能读出了怎样的感情基调?

示例：昂扬慷慨

、老当益壮、积极进取的豪壮之情。（不求统一，言之有理即可）

四、品味赏析

1.如何认识“神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。”？

明确：灵异的神龟虽然活几千年，但它总还会有完结的时日。飞腾的异蛇虽然会乘云驾雾，但它最终一死仍会化为灰烬。说明死亡是不可抗拒的自然规律。

2.全诗的核心句是哪几句？表达了诗人怎样的情怀？

明确：全诗的核心句是“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。”表现了老当益壮的雄心，积极奋发的精神和统一全国的壮志。（对伟大理想追求的永不停止的豪迈情怀。）

3.

“盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年”旨在告诉人们什么道理？

明确：（PPT出示三段话，以此为提示，让学生谈谈自己的感悟）①一

个人寿命的长短不完全受自然规律的摆布，若能保养得法，也可益寿延年，

从而实现自己的伟大理想。

②一个人精神状态是最重要的，不因年老而消沉，而要有永不停止的理想追求和积极进取精神，永远乐观奋发，自强不息，保持思想上的青春。

③体现辩证的思维，即尊重自然规律：人总是要死的，但在有限的生命里，要充分发挥主观能动性，积极进取。

（学生谈感悟后，师示例：体现辩证的思维，即尊重自然规律：人总是要死的，但在有限的生命里，要充分发挥主观能动性，积极进取。一个人精神状态是最重要的，不应因年暮而消沉，而要“壮心不已”——要有永不停止的理想追求和积极进取的精神，永远乐观奋发，自强不息，保持思想上的青春。）

4.最后两句文中作用？

明确：配乐完整，画龙点晴。

5.全诗抒发作者怎样思想感情？

（生发言后，师示例）全诗抒发了诗人老当益壮的雄心，不信天命、积极奋发、锐意进取、自强不息的精神和统一全国的壮志。

五、教师总结

1.全诗以形象的比喻、明快的语言表达了诗人积极、乐观的人生态度，昂扬、进取的奋斗精神。激励我们，不要哀叹时光的流逝，丢弃那种人到暮年无所作为的消极思想，积极进取，奋斗不息！事在人为，命运是可以改变的!（学生齐读）

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2.教师结束语。（对学生进行情感态度与价值观教育：学习诗人乐观自信、

自强不息、积极进取的精神品质，将我们的学习和生活进行到底！）

六、当堂训练

背诵全诗。

七、拓展练习（课后作业）

1．默写全诗。

2.回顾总结，我们该如何学习诗歌？（学习诗歌方法）

了解背景——理解（ ）——把握（ ）——熟读背诵

3.这首诗开头连用两个比喻，说明 自然规律。全诗抒怀言志，体现了作者 。

4.下列对这首诗鉴赏不正确的一项是（

） A.这是一首抒发人生感慨的咏志诗。作者以神龟、腾蛇、老骥为喻，表明宇宙万物有生必有死，是自然的规律，人应该利用有限之年，建功立业，始终

保持昂扬乐观的积极进取的精神。

B.“神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。”是全诗的核心，要求自C.“志在千里”中的“志”就是要统一全国。作者认为统一全国是符合历史己利用这短暂的生命建功立业，不要虚度一生。 的需要，决心为此奋斗终生。“老骥伏枥”“烈士暮年”，“壮心不已”都

是后人常用以励志之语。

D.“盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。”这四句呼应诗的开头，在承认寿命有限这一客观事实的前提下，强调发挥人的主观作用，反映了诗

人的积极进取的人生态度。 5.群文阅读

课外搜集曹操的《观沧海》《短歌行》两首诗，与《龟虽寿》进行比较阅读，

体会三首诗在思想内容和抒情方式上的异同。

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