钱塘湖春行教学目标设计

钱塘湖春行教案设计

教学目标：

1.学会有感情有节奏地朗读诗歌。

2.领会诗歌的意境美。

3.品味名句，理解诗歌所蕴含的感情。

教学重点：反复朗读，能够理解诗意。

教学难点：

1、能够抓住关键词语，品析诗歌内容，体会诗人用词的精妙，掌握一些鉴赏诗歌的方法。

2、体会诗人对早春西湖之景的喜爱之情，陶冶自己的情操。

教学方法与手段：朗读法、赏析法

教学过程：

一、导入新课

俗话说：上有天堂，下有苏杭。西湖之美，美在一年四季，美在一日四时，美在阴、晴、雨、雪、雾。这里的一切，都如诗、如画，如梦……这里不仅有美丽的苏堤春晓、曲院风荷，还有那令人陶醉的平湖秋月、断桥残雪。今天，让我们跟随诗人白居易的脚步，一起走进

清新明快的《钱塘湖春行》。（结合背景音乐和图片，感悟西湖之美）

二、了解相关文学常识

走进作者：

白居易（772—846），字乐天，晚号香山居士，中唐时期伟大的现实主义诗人。现存诗歌近三千首，数量当推唐代诗人之冠。长篇叙事诗《长恨歌》《琵琶行》等名篇，代表他艺术上的最高成就。

写作背景：

白居易任杭州刺史时所作。此前诗人曾因得罪权贵而被贬为江州司马，精神上因此受到严重打击，他为避免在朝为官遭受党争之祸，主动要求到外任杭州刺史。离开了京师，心情恬静一些，该诗描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人的喜悦之情。

知识卡片：

律诗和绝句，唐代出现的格律诗，分为律诗和绝句。律诗格律严格，篇有定句（八句），句有定字（五字或七字，称为五言律诗和七言律诗），可分为首联（1、2句）、颔联（3、4句）、颈联（5、6句）、尾联（7、8句）。

教学环节：

一

、读诗歌

学习古诗，一定得多读，那么诵读古诗要注意读准字音、读准节奏、读准语调。请同学们听读诗句，并在课本上及时做好旁批和圈点。（圈画韵脚与节奏）

钱塘湖春行

白居易

孤山/寺北/贾亭西，水面/初平/云脚低。

几处/早莺/争暖树，谁家/新燕/啄新泥。

乱花/渐欲/迷人眼，浅草/才能/没马蹄。

最爱/湖东/行不足，绿杨/阴里/白沙堤。

师：通过听读诗歌，我们可以判断出这首诗的韵脚有“低”、“泥”、“蹄”、“堤”，使得文章读起来朗朗上口、音韵和谐。“争”、“啄”应读得轻快些、有活力些，谁家应读出疑问语气，最爱句应读出诗人的喜悦之情。我们再来齐读这首诗，注意刚才的几个要求。

释题：

通过刚才的读，同学们知道这首诗写得什么时候的西湖吗？——早春。在《钱塘湖春行》中，钱塘湖指杭州西湖；春，指早春，出行的季节；行，出游，是题目中的关键字，中心词。整个标题给了我们地点、时间、事件三个信息。题目意思是：诗人在早春之际到钱塘湖出游。

翻译全诗，感悟画面美：

首联：孤山寺的北面，贾公亭的西面，湖水刚刚涨起来，水面与堤岸相平，漂浮的云气与湖

水相连。

颔联：从几个地方飞来的早莺，争着抢占向阳的树枝。不知是谁家刚飞来的燕子，衔着春泥忙着筑巢。

颈联：各色各样的花渐渐要使人眼花缭乱，不高的青草刚刚能够遮掩马蹄。

尾联：最喜欢景色秀丽的湖东，在那里总觉得玩赏不够！因为那绿杨阴里有美丽的白沙堤。

二、品诗句

从同学们描绘的画面中，我们可知西湖的景色十分美。请同学们思考下面的问题，小组合作，讨论交流。

1.赏析“争”“啄”两个字的妙处。

2.文中“几处”能不能改成“处处”，“谁家”能不能改成“家家”，为什么？

3.用“乱”修饰“花”，用“浅”修饰“草”有什么好处？

4.“行不足”表现了诗人当时怎样的心情？

师：

刚才同学们讨论的非常热烈，非常投入，也及时地提出了自己的质疑，这种合作探究的学习精神非常值得表扬，下面请各学习小组展示自己的学习成果吧：

1.赏析“争”“啄”两个字的妙处。

解析：这两个动词，细致传神地刻画出了一幅早莺争着飞向朝阳暖树，新燕啄泥衔草的动态场景，生动地展示了初春的蓬勃生机。

2.

文中“几处”能不能改成“处处”，“谁家”能不能改成“家家”，为什么？

解析：

不能。因为莺是春的歌手，燕是春的使者。只因是早春，所以不是处处，也不是家家。运用“几处”“谁家”“渐欲”“才能”和“行不足”等词语突出了“春行”之“早”的特点。

3.

用“乱”修饰“花”，用“浅”修饰“草”有什么好处？

解析：用“乱”修饰“花”，不仅写出了花的品种数量之多，并化静为动，写出了花争芳斗妍、竞相开放的情态，从而突出了花的繁茂和其姹紫嫣红的色彩，更显出了一种勃勃的生机；

用“浅”修饰“草”，写出了草在初长时的样子和它嫩绿的色彩，突出了初长芳草的鲜嫩。

4.“行不足”表现了诗人当时怎样的心情？

解析：“行不足”三字直抒胸臆，写看不够，表达作者对钱塘湖美丽景色的喜爱和依依不舍之情。

三、悟诗理

同学们，学完此诗，你有什么样的感悟呢？请分享出来。

启示：抓住时机，利用大好时光投身到为自己、为他人创造美好未来的大环境中。

课堂总结：

本诗通过对湖水、云脚、早莺、乱花、浅草等的描写，展现了一幅景色明丽、春意盎然、充满生机的西湖早春图，抒发了诗人喜悦的心情和对湖光山色的无比热爱之情。

四、当堂训练

（1）诗人从大处落笔，写诗人行经孤山寺和贾亭时所看到的山光水色，勾出西湖早春轮廓的诗句：_______________，_______________。

（2）借莺燕的活动来传达春天来临的信息并表达自己喜悦之情：_____________，______________。

（3）描绘春花初绽，春草吐绿的诗句：________________，______________。

（4）写诗人被美丽的景色所陶醉，直抒胸臆，表达喜悦之情诗句：

_______________，______________。

参考答案: （1）孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

（2）几处早莺争暖树，谁家新燕啄新泥。

（3）乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

（4）最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

五、看图猜诗歌，积累绘春名句。

春眠不觉晓，

处处闻啼鸟。

夜来风雨声，

花落知多少。

—孟浩然《春晓》

碧玉妆成一树高，

万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，

二月春风似剪刀。

—贺知章《

咏柳》

好雨知时节，

当春乃发生。

随风潜入夜，

润物细无声。

—杜甫《春夜喜雨

》

竹外桃花三两枝，

春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短，

正是河豚欲上时。

—苏轼《惠崇春江晚景》

六、默写古诗，认准字形。

七、板书设计

所行

孤山寺

贾亭西白沙堤

西湖春景图

所见

水涨云舒

莺歌燕舞

对春的喜爱

湖东

花乱草绿

和

赞美之情

所感

最爱

行不足