渔家傲（天接云涛连晓雾）课堂实录

千古第一才女李清照

——《如梦令》《一剪梅》《渔家傲》群诗阅读教学设计

华南碧桂园学校中学部

曾庆盛

【群诗分析】

《如梦令》是李清照早期之作，回忆了少女时代饶有兴味的记游往事。这首词用语简练，只选取几个片断，把移动着的风景和作者怡然的心情融合在一起，让人不由想随她一道荷丛荡舟，沉醉不归。这首词不事雕琢，富有一种自然之美。

《一剪梅》是一首倾诉相思、别愁之苦的词。是李清照写给新婚未久即离家外出的丈夫赵明诚的，诉说了自己独居生活的孤独寂寞，急切思念丈夫早日归来的心情。

《渔家傲》作于李清照南渡之后。在经历了靖康之乱，举家南逃，备尝家破人亡与颠沛流离之苦。她的生活面扩大了，阅历加深了，作品的内容也较前期丰富了。贯穿这一时期创作的主线是家国沦亡与个人不幸遭遇的哀叹。但《渔家傲》却与作者一贯的词风有所不同。它借助梦境的描述，创造出一个幻想中的神话世界，充分反映出作者的生活热情、对自由的向往和对光明的追求。

【课前准备】

1.利用工具书自主学习，扫除字词障碍。

2.反复诵读《如梦令》《一剪梅》《渔家傲》这三首词，力争背诵，结合注释，初步了解每首词所写的主要内容和表达的情感。

3.学唱《月满西楼》。

【学习目标】

1.诵读。绘“舟”境，初步理解诗歌意蕴。

2.鉴赏。品“舟”情，领会作者的感情及风格变化。

【学习重点】

通过李清照三首不同时期不同风格作品的分析，掌握“知人论世”的鉴赏手法，领会作者的感情及作品风格的变化。

【学习过程】

一、导入新课

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1.齐读下列脍炙人口的诗句，你知道这是出自于谁的笔下吗？

①生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。

②寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。

③帘卷西风，人比黄花瘦。

④知否？知否？应是绿肥红瘦。

2.

在两宋浩瀚的文化星空里，千古才女李清照便是其中一颗闪耀的，这节课我们就一起走进李清照，去欣赏她的夺目光华。

二、明诗意，初读易安寻其舟

如梦令

常记溪亭日暮，沉醉不知归路，兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

一剪梅

红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。

注释：

【红藕】红色的荷花。

【玉簟（diàn）】光滑似玉的精美竹席。

【裳（cháng）】古人穿的下衣，也泛指衣服。

【兰舟】此处为船的雅称。

【锦书】泛指书信的美称。

【雁字】指群飞的大雁。

渔家傲

天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。

我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！

1.诵读、轮读、赛读，结合注释疏通词意，提出疑问。

【月满西楼】意思是西楼洒满了月光。

【一种相思，两处闲愁】意思是彼此都在思念对方，可又不能互相倾诉，只好各在一方独自愁闷。

【才下眉头，却上心头】意思是，眉上愁云刚消，心里又愁了起来。

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2.读完这三首词，罗列这三首词的意象，找出它们共同的意象。

三、品意象，细读易安识舟情

1 .品读三首词中都含有“舟”的词句，说说这是一叶怎样的“舟”

？透过这“舟”，你看到了一个怎样的李清照？

兴尽晚回舟，误入藕花深处。

轻解罗裳，独上兰舟。

风休住，蓬舟吹取三山去！

2. 结合这三首词里的“舟”，说说李清照不同时期的作品风格有什么不同。

四、补充材料，再说易安解舟心

结合你查阅的资料，除了这三首词中所体现的，你还知道李清照是个怎样的人？

五、诵读三词，再现易安“舟”情。

1.背诵这三首词。

2.齐唱《月满西楼》

六、总结，拓展延伸

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