学写传记第二课时教学设计

阶段专题练习课教案

课题

学写传记

知识与能力

教学

目标

过程与方法

情感态度与

学会客观公正地评价自己及他人。从而锻炼自己的品评能力。

价值观目标

重点

难点

教具

教学环节

学会传记的几部分，以及写传记要注意的要求。

学写传记

大屏幕

教学过程与内容

设计意图

吸引学生兴趣

复习旧知识

课型

练习课

授课教师

魏媛颖

了解传记特点，学会写传记

练习与指导相结合

一、导入语

情境导入

茨威格曾说：“读伟人的传记吧，与勇敢的心灵做伴！”师生合作

从传记中，我们可以了解一个人的生活经历，体悟一个人的情感世界，追寻一个人思想演变的线索，剖析一个人成

败的缘由，寻回那逝去的岁月云烟，感受沉重的历史沧桑。

从中获得有益的人生启示，形成有一定深度的思索和判断。这节课我们就进行人物传记的练习。

二、什么是传记？

传记是记叙人物生平事迹的作品，一般由别人记叙；也有自述生平的，叫自传。记述较全面、篇幅较长的，叫“传”

或“传略”；记述简略、篇幅较短的，称为“小传”。

自主学习

三、我们学过的传记有哪些？

生生合作

四、本节课我们以《五柳先生传》<孙悟空传》为例，学写传记。

五、齐读

六、出示问题

班级展示

教师点拨

拓展延伸

归纳总结

1、1、人物传记包括哪几部分？

基本情况 主要经历（典型事件） 简要评价 归纳方法

2、写人物传记需要注意些什么？

（结合《五柳先生传》来分析，再用《孙悟空传》加以佐证）

七、当堂练习

训练练习

任选一题作文

（一）、

观察周围的同学或老师，为他们其中的一个人写篇人物小

传。

（二）、

回忆自己的生活经历，写一篇自传。

要求：写一篇传记文，要求人物形象逼真，个性鲜明，详略得当

八、结束语

写自传，我们可以更深刻地剖析自己，审视自己，把自己重要的拓展延伸

经历写进自传，可以创建我们生命的时间轴线，让我们的生命更有广度和深度！为身边的人和名人做传，可以加深对他们的了解，从而以他人为榜样，扬长避短，促使自己的进步。在今后的生活里，让我们读传记，写传记，让传记智慧的光芒在我们的生活中闪耀！

三部分 注意要求

基本情况 内容真实确凿

学写传记

主要经历

个性鲜明独特

板书设计

简要评价

事例典型概括

叙述详略得当

语言简洁生动

教学后记

五柳先生传

先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。

赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志，无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？

五柳先生不知道是什么地方的人，也不清楚他的姓名和表字。因为住宅旁边有五棵柳树，就用它们做了自己的号。他安安静静的，很少说话，不羡慕荣华利禄。喜欢读书，不过分在字句上下功夫，每当对书中意旨有所领会的时候，就高兴得连饭也忘了吃。他有嗜酒的天性，家里穷，经常没有酒喝。亲戚朋友知道他这种情况，有时摆了酒叫他来喝。他一来就要喝得尽兴，希望一定喝醉。喝醉了就回家去，并不装模作样，说走就走。简陋的居室里冷冷清清，遮不住风和阳光，粗布短衣上面打了许多补丁，饭篮子和瓢里经常是空的，可是他安之若素。经常写文章来消遣时光，从文中也稍微透露出自己的志趣。他从不把得失放在心上，这样过完自己的一生。

我认为：“黔娄的妻子曾经说过：‘不对贫穷表示忧郁，不对富贵表示渴求！’这话大概说的是五柳先生一类的人吧？（他们）一边喝酒一边吟诗，来表达他们的志向，（就像）上古时代无怀氏和葛天氏的子民。”

孙悟空传

孙悟空，花果山人。法号行者，乃唐僧大徒弟也。一双火眼金睛，

能把鬼识破；

一个跟斗能翻十万八千里；一根如意金箍棒，能小到绣花针，能大到顶天立地。他占花果山为王，自称“齐天大圣”。搅乱蟠桃会，偷金丹，败天宫十万天兵天将，又与如来斗法，输之。被压五台山下五百余年。经菩萨点化，保唐僧西天取经。三打白骨精，收服红孩儿，熄灭火焰山，一路上降妖除魔，历经九九八十一难，取回真经终成正果。

他疾恶如仇，不怕困难，坚忍不拔，英勇无畏，后被封为斗战胜佛。