如梦令（常记溪亭日暮）教案3

易安·难安 【教学目标】

1．知识与能力：解读《如梦令》这首词的主要内容，体会蕴含的生活气息和欢快的旋律；了解李清照的一生。

2．过程与方法：展示李清照的另一些词，通过合作探究让学生在欣赏中多角度、多方位的了解其诗词风格以及性格。

3．情感、态度与价值观：通过学习，让学生明白：经典不只是用来仰望，而应该是被感知。

【教学重难点】

教学重点：了解《如梦令》主要内容，体会蕴含的生活气息和欢快的旋律。

教学难点：结合文本多角度的了解李清照的诗词风格以及折射出的性格特点。

【教学过程】

一．清照款款入眼来

朋

友

圈

网友

：受不了现在的古风歌曲，为赋新词强说愁，比如那最近很火的《知否》

主题曲，一来就是“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒”，接一句完全不知所谓“试问

卷帘人，却道海棠依旧”。全靠词藻堆砌，逻辑上狗屁不通，矫情而不知所云，还

不如喊麦。

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著名学者梁衡说在中国三千年的古代文学史中，特立独行，登峰造极的女性也就只有李清照一人。这到底是一个怎样的奇女子啊！今天这节课，我们就跟着她的词，走一走她这一生。

二．我的少女时代

《如梦令·常记溪亭日暮》

常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

读：1.你觉得这首词应该怎么读？

明确：轻松、愉悦、自在、潇洒、刺激······

析：2.整首词最能体现李清照当时心境的是哪个字？ 明确：醉（美酒、美景）

3.

在这首词里藏着好几幅令人流连的画面,你能找出来吗? 明确：溪亭日暮、藕花深处、一滩鸥鹭。

4.选一处景，加以想象，写写脑海中的画面。（看到/听到/想到了什么？）

悟：5.整首词就是一幅流动的画面，色彩斑斓；整首词还是一首动人的歌，优美动听。你觉得这首词，还是什么呢？（故事、白描话、特立独行的宣言、风......）

小结：这首词还像她少女时代的写真集，透过它，我们看到了李家有女初长成，腹有诗书气自华。

后来，李清照遇到了爱情，写下了《减字木兰花》。

再后来，金兵入侵，她成了亡国之民，流亡至乌江镇，挥笔写下了《夏日绝句》。

晚年的她，孑然一身，吟下一首千古绝唱《声声慢》。

三．爱情那件小事儿

《减字木兰花》

卖花担上，买得一枝春欲放。泪染轻匀，犹带彤霞晓露痕。

怕郎猜道，奴面不如花面好。云鬓斜簪，徒要教郎比并看。

四．位卑未敢忘忧国

《夏日绝句》

生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。

五．秋风秋雨愁煞人

《声声慢》

寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏

淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。

满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！

以小组为单位进行合作学习，任选一首诗词进行品读。

品读内容：《 》

品读过程：1.组内齐读诗词；2.析；3.悟。

经过讨论，我们组认为这首词写了 ，表现出了 情感。从中我们看到了一个 的李清照,或引发的思考： 。

这是我们组的品读，请其他小组点评、补充或质疑。

品读卡

《减字木兰花》——甜

《夏日绝句》——忧

《声声慢》——愁

六．收获满满我来谈

我 （喜欢/赞美/敬佩/心疼······）李清照，因为

小结：

李家有女初长成，腹有诗书气自华。

一朝嫁作赵公妻，愿作鸳鸯不羡仙。

国破家散沦北人，位卑未敢忘忧国。

孑然一身独终老，秋风秋雨愁煞人。

经典不只用来仰望，而应该被感知。

七．梦绕易安翰墨香

1.搜集阅读李清照的其他作品，寻找不一样的李清照。

2.推荐阅读：《多少事，欲说还休》、《乱世中的美神》。