约客ppt配套的板书设计及意图

《约客》教学设计

教学目标： 1、有感情有节奏的吟诵、背诵诗文。 2、了解诗歌大意，赏析诗歌意境，领悟诗人情感。

教学重点：

了解诗歌大意，背诵诗歌。

教学难点：

有感情有节奏的吟诵诗文；领悟诗人的情感。

课时：1课时

教学准备：ppt 教学过程：

一、导入新课：

1、背诵诗句，导入新课。

2、出示学习目标。

3、作者简介：赵师秀（1170——1219），字紫芝、灵芝，号灵秀，又号天乐，永嘉（今浙江温州）人，南宋诗人。他同徐照、徐玑和翁卷并称“永嘉四灵”，人称“鬼才”。有《赵师秀集》二卷、《天乐堂集》一卷，已佚。仅有《清苑斋集》传世今天。 二、整体感知： 1.读诗文。 （1）学生自由读诗文，勾画出生僻及不理解的字词。

（2）小组合作共同解决字词疑惑。 （3）指名学生读诗文，教师正音，指出重点字词读音。 2.吟诗文。 ⑴教师有节奏、有感情地范读，创设情境，激发学生吟诵兴趣。 （2）以小组形式自由吟诵诗文。 （3）指名吟诵诗文。

（4）齐读诗文。

3.解诗文。 (1)师生合作，逐行讲解诗意。

(2) 重点释义“落灯花”的情景，解决学生理解障碍。

诗歌注释：

①约客：约请客人来相会。 ②黄梅时节：农历四、五月间，江南梅子黄了，熟了，大都是阴雨连连的时候，所以称“黄梅时节”为江南雨季。 ③家家雨：家家户户都赶上下雨。形容雨水多，到处都有。 ④处处蛙：到处是蛙跳蛙鸣。 ⑤有约：即邀约友人。 ⑥落灯花：旧时以油灯照明，灯心烧残，落下来时好像一朵闪亮的小花。

“黄梅时节家家雨”：

江南的梅雨季节雨水非常多

“青草池塘处处蛙”：长满了青草的池塘里处处蛙声不断

“有约不来过夜半”：已过了半夜，约的客人还没有到

“闲敲棋子落灯花”：闲着无事，敲着棋子，震落了灯花。

三、领悟诗情。

1、赏诗文。

学生读诗前两句思考以下问题: （1）前二句交待当时的环境和季节，哪些字词表现出来的？

（2）营造了怎样的气氛，这样写的目的是什么？

答案：“黄梅”、“雨”、“蛙声”，写出了江南梅雨季节的夏夜之景：雨声不断，蛙声一片。读来使人如身临其境，仿佛细雨就在身边飘，蛙声就在身边叫。这看似表现得很“热闹”的环境，实际上诗人要反衬出它的“寂静”。

2、悟诗情。

学生读诗后两句思考以下问题：

（1）主要写了什么事？

（2）觉得作者的心情在漫长的等待中有着怎样的变化？

（3）“闲敲棋子”时诗人沉静在一个怎样的心境之中?

小组讨论回答：后两句点出了人物和事情。作者和朋友相约，到了半夜朋友也没来，作者耐心地而又有几分焦急地等着，没事可干，“闲敲”棋子，静静地看着闪闪的灯花。

第三句“有约不来过夜半”，用“有约”点出了诗人曾“约客”来访，“过夜半”说明了等待时间之久，本来期待的是客人的叩门声，但听到的却只是一阵阵的雨声和蛙声，比照之下更显示出作者焦躁的心情。

第四句“闲敲棋子”是一个细节描写，诗人约客久候不到，诗人无聊

之际，下意识地将棋子在棋盘上轻轻敲打，而敲棋声将灯花震落了。这种貌似闲逸姿态，反映出诗人内心的焦躁。(我觉得他没那么焦躁，倒觉得是一种闲逸、散淡的心境。也许有那么一会儿焦躁（这种焦躁情绪不会持续到“过夜半”呢？），听到雨声蛙声，反而觉得这样的夜晚更闲适，更享受，可能作者很感谢朋友的失约，很感谢这雨夜，很感谢青蛙的鸣叫，才有这不一样的心情。

3、背诗文。 ⑴教师领背此诗。 （2）学生集体配乐背诵诗文。 三、本课小结：这是一首构思巧妙、描写细腻的小诗，诗中的环境描写、动作描写，细致入微的烘托出人物的心理活动。全诗生活气息较浓，清丽可诵。

四、作业：默写诗歌。

板书： 约客/赵师秀

季节：梅雨时节

环境：家家雨、处处蛙

心情：约客不至、闲敲棋子