解决问题教学设计及说课稿

时间的计算

一．教学目标

1、知识技能目标：使学生会进行一些有关时间的计算。 2、过程方法目标：组织学生讨论交流，以活跃课堂气氛，达到最好的教学效果。

3、情感态度目标：使学生在学习中感受到时间的宝贵，教育学生要养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

二．

教学重点：时间单位的简单换算和求经过时间的方法。 教学难点：求经过时间的计算方法。

三．教学过程

（一）、创设情境，激发兴趣：

师：同学们，你们上学用多长时间？你知道吗?(学生自由发表意见)

今天老师想带大家一起来学习时间的计算，想不想学?

（二）、

联系实际，讲授新课：

＜一＞、时间的换算：

同学们你们知道：2小时等于多少分吗? 2时=( )分

＜二＞、时间的计算：

1、情境教学：

师：同学们可真了不起!挑战取得了胜利!想不想更进一步学习时间的计算呢?

(1)出示例2情境图。

图中告诉我们什么? (2)根据这两个条件你能提出一个数学问题吗?

(3)把条件和所提的问题连成一道完整的应用题。

(4)集体读题。

2、讨论算法：

(1)要求小明从家到学校其实就是求什么?

(2)请在你的第一个钟面图上画出7：45时分针所指的数字。

(3)数一数分针从6走到9走了多少分钟?

(4)学生汇报: 生1数钟面上的小格，从7时30分到7时45分，有15个小格，就是15分钟。

生2：数钟面上的大格，从7时30分到7时45分，有3个大格，就是15分钟。

(5)师生合作拨钟面验证。

(6)除了这种用数格子的方法之外你还想到别的算法吗?

(7)小组合作讨论。

(8)汇报学习情况。课件出示。

生3：7时45分和7时30分都是7时多，直接用45分减30分，算出走15分钟。

生4：用“终点时间7时45分-起点时间7时30分”，得到经过的时间15分……

(9)小结：

师：用计算的方法时，如果在同一个小时内，我们只要用分钟相减来求经过的时间就可以了。

师：大家可真棒，想出了这么多种方法。那么，在这么多算法里你最喜欢哪一种呢?说说你的理由。(生汇报)以后要根据实际情况来选择合适的方法。

师：同学们学习兴趣真浓，敢不敢用所学的知识再次接受挑战?

（三）、知识应用

1、电话亭早上9:00开门，小明到那的时间是早上8:40，他还要等多久才开门？

2、动物们比赛赛跑，谁跑的快?

2、百货商场

营业时间

9:00---------20:00

一天营业( )小时

3、超市

营业时间 8：00--------22：00 一天营业( )小时

4、独立完成练习，集齐订正。

四、全课小结：

今天我们学习了有关时间的计算，老师希望你们要合理安排时间，不要浪费时间，要做时间的小主人。

五、拓展题。

小明家到学校要走15分，他每天下午要在1:45到学校，应该在几时几分前从家出门?

板书设计

时间的计算

小明7时30分离家，7时45分到校 先：阅读与理解

小明从家走到学校用了多长时间？ 再：分析与解答

后：回顾与反思

1、数小格

15分钟

2、数大格

15分 终点时间-起点时间=经过时间

3、45-30=15分 4、7时45分-7时30分=15分 答：小明从家走到学校用15分

起点时间+经过时间=终点时间

终点时间-经过时间=起点时间