2.2和5的倍数的特征优秀教学设计是什么类型的资料？

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2.2和5的倍数的特征优秀教学设计｜教案在线预览

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关键词：2.2和5的倍数的特征优秀教学设计

正文

第2时 2和5的倍数特征教学目标： 1、使学生认识和掌握2和5的倍数的特征，认识偶数和奇数；能判断或写出2和5的倍数，并说明判断理由，能说出偶数和奇数。 2、使学生经历探索和发现2和5的倍数的特征的过程，培养观察、比较和抽象、概括等思维能力，提高归纳推理的能力，积累数学活动的经验，进一步发展数感。 3、使学生主动参与探索、发现规律的活动，体验发现规律的喜悦；感受数学充满规律，对数学产生好奇心，增强学习数学的积极情感。教学重点：认识2和5的倍数的特征。

教学难点：认识2和5的倍数的特征。教学准备：为学生每人准备百数表一张

每人准备0,5,6,7四张数字卡片

教学过程：

一、预习作业 1、请每人画一张百数表，并制作0,5,6,7四张数字卡片 2、想一想，因数和倍数各有什么特点

二、自主学习 1、指名学生回答预习作业2 2、我们已经认识了因数和倍数，学会了找一个数的因数或倍数的方法。想一想，如果告诉你一个数，怎么去找它的倍数呢？今天我们就利用对倍数和因数的认识，通过找倍数，发现和认识2和5的倍数特征。（板书课题） 3、找2和5的倍数

出示例4，呈现百数表引导：请同学们拿出自己准备的百数表，先在5的倍数上画“△”，再在2的倍数上画“○”。在找这两个数的倍数时，请大家注意每行数里5的倍数有哪些，哪些数是2的倍数。

学生画符号，教师巡视、指导呈现分别画出符号的数，学生校对、确认

交流：你发现5的倍数有什么特征吗？

指出：5的倍数，个位上是5或0. 提问：观察2的倍数，有什么特征? 指出：2的倍数，个位上是2、4、6、8、0. 交流：你是怎样举例的？个位上不是2、4、6、8、0的数，会是2的倍数吗？自己举出例子试一试引导：观察表里5的倍数和2的倍数，看看什么样的数既是5的倍数，又是2的倍数。和同桌说说你的想法说明：个位是0的数，既是5的倍数，又是2的倍数 4、认识奇数和偶数说明：我们已经认识了2的倍数的特征。我们把是2的倍数的数叫做偶数，不是2的倍数的数叫做奇数。

你能说出几个偶数吗？奇数呢？

追问：偶数和奇数就是我们以前说过的什么数？（双数和单数）三、多层练习 1、做“练一练”第1题

让同桌同学先互相说一说指名学生交流，分别说出答案，结合说说理由。提问：判断5的倍数和2的倍数，只要看哪一位上的数？ 2、做“练一练”第2题

学生先回答前两个问题让学生举例说说生活中的奇数和偶数 3、做练习五第5题

让学生把偶数圈出来交流哪些是偶数，哪些是奇数 4、做练习五第6题（1）

让学生用卡片按（1）要求组成两位数，试试能组成几个这样

的两位数（2）

让学生完成第（2）题

（3）

学生完成第（3）题 5、做练习五第7题

让学生先涂一涂4的倍数

观察：4的倍数都是2的倍数吗？四、课堂小结提问：通过今天的学习，你有什么收获？

五、作业 50 1、家庭作业：完成《补充习题》 2、每日一题六、板书设计 2和5的倍数特征 5的倍数：个位上是5或0 2的倍数：个位上是2、4、6、8、0 偶数——2的倍数

奇数——不是2的倍数七、教后反思 51 本学期第（

）个教案

上课日期：2015年（

）月（

）日

资料摘要

2.2和5的倍数的特征优秀教学设计

2.2和5的倍数的特征优秀教学设计

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

2.2和5的倍数的特征课件一等奖

2.2和5的倍数的特征PPT课件和教学目标设计

2.2和5的倍数的特征名师公开课课件

2.2和5的倍数的特征课件及其课件内图片

2.2和5的倍数的特征PPT课件和教学设计

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