Lesson 6 A Famous Football Playerppt课件配套教案内容

Lesson21：In the Restaurant 一、教材版本：冀教版小学英语（新版）三年级起始三年级下册

二、教学设计题目：Lesson21：In the Restaurant 三、教材分析：

1.单元及课文分析

本课选自冀教版小学英语（新版）三年级起始三年级下册Unit4 Food and Restaurants. Lesson21：In the Restaurant.本单元的日常用语主要围绕饭店，如何点餐和询问价钱等展开。本课是上一单元食物和进餐主题的一个延伸。在本课，学生将学习“四会”单词：sixteen，seventeen，eighteen，nineteen和twenty五个数字，并能够听说读restaurant，tea和water。学生将跟随李明和詹妮进入餐厅，通过他们点餐与服务员展开对话，学生将学习功能句What would you like？及其回答I’d like____.在李明和詹妮对话过程中，学生将巩固所学重点句型Would you like some____? ——Yes，please./No,thanks. 2.学生分析：

通过近一年的学***部分同学对学习英语都有浓厚的兴趣,学习英语的自信心较强,活泼好动，喜欢游戏、活动，乐于参与，有较强的表现欲，爱好模仿，本课的对话练习融入到一定的情境中学习起来会比较容易。在老师的引导下，能运用所学基本句型进行灵活运用，在课堂教学中能积极参与，互相交流。

四、教学目标

知识与技能目标

（1）学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇：sixteen，seventeen，eighteen，nineteen和twenty （2）学生能听懂、会说和认读下列词汇：restaurant，tea和water （3）学生能听懂、会说并在具体语境中运用下列用语和句子：

——What would you like？

——I’d like_______.

情感态度

（1）根据学生年龄特点，设计学生喜欢的游戏活动，激发和培养三年级学生英语学习的兴趣，结合本课主题，创设与学生生活相关的餐厅就餐的情境，让学生将语言知识运用到生活之中，提高会话能力，增强学生学习英语的自信心。

（2）培养学生生活中运用礼貌用语的好习惯。

学习策略目标：

（1）遇到问题时，能主动向老师或同学请教。

（2）积极运用所学的英语进行表达和交流。

五、教学重、难点

（1）学习本课sixteen，seventeen，eighteen，nineteen和twenty复习学生学过的食物词汇。

（2）学生能听懂、会说并在具体语境中运用下列用语和句子：

——What would you like？

——I’d like

a/some_______. ——Would you like some____? ——Yes，please./No,thanks. （3）学生能充分理解本课对话，并能根据所学知识在真实情景中交流语言，进一步培养学生的口语表达能力。

六、教学方法和手段

课堂上关注学生学习习惯的培养，促进学生的语言学习，培养学生的口语表达能力，为学生的终身学习和发展奠定基础。

七、教学过程

StepⅠGreeting and Warming up

1. Greeting 2. Let’s chant“What would you like？”

[设计思路;师生边说儿歌，边出示食物卡片，学生轻松愉快地进入课堂学习。] StepⅡNew Concepts

1.Introduction 学习本课sixteen，seventeen，eighteen，nineteen和twenty T: I want to have a party, can you help me, please? S: Yes. T: Thanks. Let’s go to a restaurant.(多媒体出示餐馆)This is a restaurant.请学生跟读。In the restaurant, there are many tables and chairs. How many tables? （多媒体出示桌子）和学生一起数一数。引出数字sixteen, 并用同样的方式学习seventeen. T: In the restaurant, there are some fast food and drinks. What are they?（卡片出示tea）What’s this？——Would you like some____?——Yes，please./No,thanks. （卡片出示热狗）并和学生数一数盘中有几个。引出数字eighteen, 类似方式学习nineteen和twenty. （教师在展示单词时，并请学生一起拼读）。

小结：（多媒体出示五个词）学生齐读五个词对五个单词进行总结。

[设计思路：利用多媒体课件和卡片形象直观的呈现新知，并在师生交流中学习，使学生更好的理解和运用新单词。] 2. Game （找数字）一名学生将数字卡片藏起来，一名学生找，其他学生给予提示，离卡片越近声音越大，反之则小。

(小竞赛)将全班分成两组，A和B每组分别派一名代表来参赛，老师手拿数字卡片，下面的同学大声读出单词，参赛人员谁先指出单词就为本组加一分，选择四至五组参加。

[设计思路：游戏是学生喜闻乐见的课堂活动形式，通过小游戏，测试学生的反应能力，同时也能够及时巩固刚刚所学的新词汇，为单词在句型中的运用打好基础。] StepⅢ Text Learning

1.

Listen to the audiotape and answer the questions. (出示问题并播放录音)：What would Jenny like? What would Li Ming like? Would Jenny like some tea? T: Jenny and Li Ming are in the restaurant. What would they like? Let’s listen to the audiotape and answer the questions. 2. Follow the tape [设计思路：通过学习文本，培养学生朗读理解的能力，同时通过课文学习，让学生在生活中学会点餐。] StepⅣ Consolidation & Extension

T: Hey, class. My party is ready. Are you ready to order? Now I’m a waitress. Who wants to be a shopper? （教师与学生示范对话共示范两组，一组教师当售货员，另外一组教师扮演顾客。）

T: What would you like？

S1:I’d like

a/some_______.

学生分组练习并展示对话。

[设计思路：创设餐馆点餐的情境，学生自己分配角色，积极展开讨论，并认真组织语言，既实现了运用所学语言进行交际的目的，又锻炼了学生的表演能力。] Homework：

Make your menu and ask your shoppers: What would you like？

板书设计：

Lesson21：In the Restaurant sixteen

What would you like？

seventeen

I’d like some_______.

eighteen nineteen twenty