Lesson 1 On the Farm教学设计(第二课时)

教学设计：Lesson 1 On the Farm

教

学

目

标

1.学生能正确地听、说、读、写农场中的动物单词farm,farmer,pig,cow,sheep以及冠词a2.学生能综合运用所学的语句进行交际。

“What’s this ?”

“It’s a farm/farmer/pig…”

过程与方法

1.学生通过活动培养能够运用所学习的词汇和句子来正确表达周围的具体事物。

情感态度与1.学生能够积极运用所学知识进行表达与交价值观

流。

教学学生能够运用所学习的词汇来正确表达自己喜欢的动物，以重、及运用所学习的句型进行语言交际。

难点

教学

扩音器、U盘（PPT课件、课文音频）、英语光盘（家禽家畜准备

名称）

教

学

思

1 知识与技能

（an）

。

反

板

书

设

计

Lesson 1

On the Farm farm

——What’s this? farmer

——It’s a farm/farmer/pig

…

pig

sheep

farm

farmer

a（an）

work

+er→

worker

teach

teacher

教学环节

1.Warm-up

教师活动

（1）Greetings T: Hello, boys and girls ! T:Are you ready English class ? T:Great ! Let’s go !

学生活动

设计意图

Ss:Hello, Ss:Yes!

for teacher !

营造活跃轻松的课前气氛，使学生带着积极的心态投入到学习中去，英文歌曲也为下面

（2）First , let’s sing a

song-Old MacDonald Had Sing. a Farm / （chant the

animals）, OK?

（3）Before our class, I’d

2

like to divide you into two

groups , group boys and

group girls . And who can

answer my question

correctly and actively ,

you can get an apple（板

书简笔画apple）, Clear? Yes! OK , let’s begin our class. 的复习做铺垫。

课前分组，回答问题抢苹果游戏，激起学生竞赛意识，激发学习兴趣。

2.Lead-in

3.Presentation （教师打开PPT）

（1）What’s this? （2）What’s this? hourse）

Flowers. Hourse.

复习以前学过的知识，使新知识与原有知识之间建立起有意义的联结。

男女生分组抢答问题得“苹果”，激发Great! It’s a hourse .（板书

这里有很多hourse，还有

很多的田地。What’s this ? 农场

Who can say it in English? farm Great !farm（板书farm）！

One apple for you ! （教

师在简笔画apple下面给

该同学加1分）

3

农场，farm.

学生学习兴趣和竞赛意识。

英语课堂采取跟读、齐读、单独读、分组读、开火车读等多种方式读英语，利于维持学生注意，也利于掌握新知。

（1）Look at the

blackboard and read after Read. me , f-a-r-m, 读边“写”farm）farm. together. Row 2…

Row 3…

Row 4…

Row 5…

one by one . farm, f + arm →

farm 的人，What’s this?

农民

It’s （伸出手指在空气中边

Row 1 , read the word

This row , read the word

（2）这个是在农场工作

Great！农民，农民是farmer . farmer。（板书farmer）

f-a-r-m-e-r，farm+er→

farmer。有些动词或名词，

后边加上“er”，就变成职Read. 业名称，比如：teach教

4 a

+er→teacher 教师；work

工作+er→worker工人。

Look at the blackboard

and read after me ,

f-a-r-m-e-r,

（伸出手指在空气中边

读边“写”farmer）farmer.

Row 1 , read the word

together. Row 2…

Row 3…

Row 4…

Row 5…

This row , read the word one by one . （其他四会单词同上）

（3）Listen to the radio and read after it .

read .

Listen and

听录音、跟读，培养学生听说能力。

4.Practice （1）Practice in pairs and Practice present the dialogues.

and present. 5 同桌练习对话，能培养学生读

（2）Guessing work .

的能力，表演对话，有利于提高学生语言交际能力。

Guess and

丰富有趣的练习，检验学生知识掌握情①Look at the PPT , when answer. the animal come out , you

should answer my

question.“What’s this ?”…

②One student act an Act student guess what it is . And who can give us a correct answer , he or she can get one apple . OK ?

5.Assessment （1）单词抄写

学生抄写四会单词

（2）单词连连看

animal , and the other guess . and 况，培养学生英语学习兴趣。

抄写单词抄写单词

和单词连连看练习，一名学生说单词，另一名同桌之间培养学生学生用“\”

划掉听到的互相练习，写单词的单词。

一名学生能力。

说单词，另

6

一名同学把他所听到的单词用“\”

划掉。

6.Consolidation 教师请两名学生上讲台，

扮演老师的角色，带领大家读单词、句子。

7.Homework 1.Draw a picture of what

we have learned today . 2.Listen to the tape and read after it . 3.Practice the dialogue with your partner . You can choose one . 8.Ending OK，the bell is ringing , it’s

Timeto say “Good-bye!”

Bye-bye!

学生主体，

提高学习主动性、积极性。

三种开放性作业，适合三年级学生活泼、好动的天性。选择权交给学生。

Bye-bye!

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