八小数的初步认识（通用）多媒体教学设计及其点评｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《八 小数的初步认识（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

认识小数教具学具：多媒体课件，卡片、教学设计：一、情境导入小军搬新家了，家里需要一张新书桌，妈妈让小军自己到商店挑选，我们一起去看看他和小伙伴买的桌上是什么样的？PPT1出示图片师：桌子的长度怎么读出来呢？桌子的宽怎么读出来呢？这里多了一个小圆点，这样的数我们如何读呢？它的名字叫小数。（板书：认识小

资料类型：教学教案文档

所属课文：八小数的初步认识（通用）

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2018-06-15 08:39:00

来源学校

学校：蚌埠市后场小学

八小数的初步认识（通用）多媒体教学设计及其点评

未知

2018-06-15 08:39:00

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关键词：八小数的初步认�…多媒体教学设计及其点评

正文

认识小数

教具学具：多媒体课件，卡片、

教学设计：

一、

情境导入

小军搬新家了，家里需要一张新书桌，妈妈让小军自己到商店挑选，我们一起去看看他和小伙伴买的桌上是什么样的？

PPT1出示图片

师：桌子的长度怎么读出来呢？桌子的宽怎么读出来呢？这里多了一个小圆点，这样的数我们如何读呢？它的名字叫小数。（板书：认识小数）

二、

教学新课

提问：你想了解小数的哪些知识？

学生回答。

2、教学例1 谈话：同学们知道小数怎样产生的吗？其实小数就来自我们的生活，先让我们来做个活动：小组合作测量课桌的长和宽，并用不同的数，不同的单位把测量结果表示出来。比一比，哪个想到的表示方法最多。

学生在小组内测量课桌面的长和宽，交流不同的表示方式。教师巡视，并做适当指导。

反馈：你们小组的测量结果是多少？想到了哪几种不同的表示方法？

学生回答。

师：老师也测量出了课桌的长和宽，长是50厘米，宽是40厘米。你们还有其他可以表示课桌长度的方法吗？

生：毫米表示，分数表示，分米表示。

提问：除了上面几种表示形式外，你还能用其他方法来表示吗？

如果学生主动想到分别用0.5米，0.4米表示课桌面的长和宽，则让学生说一说怎样想到的0.5米和0.4米分别表示什么意思？

提问：你能说一说0.5米表示的意思吗？

学生回答后，让同桌互相说一说。

引导十分之四还可怎样用小数来表示呢？

(板书：0.4米中的0.4读作：零点四) 提问：0.4米表示什么意思？

再问，那么你知道1分米是几分之几米吗？用小数怎么来表示呢？2分米,5分米，8分米呢？

小结：十分之几米可以写出零点几米

3,。教学例2 小军妈妈又让小军买了一个圆珠笔和一个日记本它们分别是一元二角和三元五角你们能用小数表示出圆珠笔和笔记本各多少元吗？

1元2角还可以写出1.2元，1.2读作一点二

3元5角还可以写出3.5元，3.5读作三点五

小结：几元几角分成两部分几元和几角，先把几角表示成零点几元，再和几元合起来就是几点几元。

4、观察小数，这些小数有什么特点呢？

小数中间的圆点叫做小数点，小数点把小数分别写成两部分，小数点的左边是整数部分，右边是小数部分。打开课本88页默读两次书本开头地方的话语。

5、读数

师：老师邀请以为同学演示一下，请他写出一些小数，同学们一起读一读。

指出：读小数的时候我们应该先读整数部分再读小数点最后读小数部分。写小数的时候我们也应该按照这样的顺序写出小数。

三、

巩固练习

（1）

课件出示题目

1、

请同学们在作业本上读出这些数，集体订正答案，教师讲解习题过程。

2、

请同学们在作业本上写出这些数，教师讲解习题，集体订正答案

3、

请同学们独立回答问题

4、

观察线段，教师讲解习题。

5、

集体完成题目

（2）

打开课本88页想想做做第1-4题，学生独立完成，集体订正答案

四、

本课小结

今天你学的开心吗？你有什么收获？

五、

拓展

课件介绍十进分数的发展史和古代数学刘徽的杰出成就。

关于本教案的常见问题

Q：八小数的初步认识（通用）多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《八小数的初步认识（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

八小数的初步认识（通用）多媒体教学设计及其点评