Class 1 Textbook p.12优质课教学设计

Unit 2 How old are you？

河北张家口市桥东区工人村小学

李继琴

一

、教学目标: 1、知识目标：

1)、能听、说、读句型How old are you ? I’

m…. ，

Happy birthday 2)、能听懂并跟读书中对话，鼓励学生学会表演

2、能力目标

1）、能口头运用How old are you？

I’

m…询问对方的年龄并回答。

2）、

运用所学获得有关年龄的信息。

3、情感目标

培养学生用所学的交际用语进行交流的能力，并通过交际化语言的学习，激发学生对语言学习的热情，培养学生爱好。

二、教学重点

能用How old are you来询问对方的年龄，并能用I’

m……作回答。

三、教学难点

How old are you?和Happy birthday！的正确运用

四、教学用具

PPT课件，头像图，对话录音等

五、教学过程：

一、 Warm-UP 1、Greeting T: Class begins.

Ss: Stand up, please!

T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning ,Miss Li. T : Please sit down!

2、Revision (有层次复习数字，由浅入深，

Zx T: Look at this picture,now,listen and read!

(教师指着图片上的数字，带领学生一起听读英文数字)

T:Now, take out your fingers. Let’

s count. (师生拿出手指一起数数，从1数到10) T:look at the picture ,we can play with the music. （教师和学生跟着音乐一起大声的读出数字) T：

OK。

（现在老师指着哪一个数字，你们就念出那个数字哦！看谁念得最快）

二、 Presentation 1、教师拿出蛋糕，一个生日帽!跟学生打招呼

T: Hello, everyone! Ss: Hello, Miss Li.

T: Today is my birthday. Let’

s sing a song.

（播放多媒体Happy birthday!,师生一起拍手跟唱一遍）

2、 T: 小朋友们，你们猜一猜，他们都在说些什么呢？（播放录音前，请学生仔细看书上的图，并试着猜测故事的情节。有的学生可能

会提出一些疑问，请学生带着疑问听录音。）

T:对啦！他们在祝贺ken 生日快乐

(切片)。

T:他们正在讨论：你几岁了？（切片）

How old are you？

设计意图：这样的导入既简明也对启发学生理解How old的意思起到一定作用。

3、你知道ken几岁了吗？你该怎么问他呢？

T: Follow me ,how old are you? 领读，齐读，分组读。

T: Who can ask Ken? How old are you , Ken? S1: How old are you , Ken? T: I’

m ten T: Together ,I’

m ten. (跟读这个句子，齐读，男女生读) 4、work in pair .

T: Hello, **,how old are you?

Ss: Hello, I’

m nine. How old are you? 三、Practice

1、Act it out 把学生分为多人小组,仿照书上的事例使用

“How old are you? I’

m… .”进行关于年龄的问答。作重强调相同的岁数最后要使用Too.(可多请几个小组)

2、

针对教师展示的图片，

3、T:小朋友们，生日的时候会被问道你几岁了？再想想看什么时候还会用到 How old are you？

I’

m--- （学生极可能的想想，教师最

后展出一张医院的图片）

四、Consolidation

1、好啦，

游戏时间到了

游戏的名字叫 “找朋友”

了解一下你周围的小朋友几岁了？记录下来吧。

2 学唱歌曲。《How old are you》

五、Homework

T：

Now, homework,

1、listen to the tape, read after the tape 3 times.

2、Ask your parents’

age.（回家问一问你爸爸妈妈的年龄。 T: Class is over. Stand up!

T: Now , boys and girls. Goodbye, boys and girls. Ss: Goodbye。

)