7 走进丽江优秀教案板书设计

走进丽江

教学目标：

1、有感情地朗读课文，整体把握课文内容，体会过渡句在文中承上启下的作用。

2、指导有感情朗读课文，细读重点句子和段落，引导学生从字里行间体会丽江的“神奇美丽”，激发学生的爱国情感。

3、充分利用网络资源，让学生在丰富的影像文字资料中选取有效资料，整合信息资源，丰富感性体验。

教学重点：

通过阅读重点句子和段落，体会丽江的“神奇、美丽”。

教学难点：

体会过渡句在文中承上启下的作用。

教学过程：

一、激情导入，引发兴趣

彩云之南，有一座美丽的古城，它历史悠久，古朴自然；兼有水乡之容，山城之貌，它就是有着“东方威尼斯”美称的云南丽江。昨天我们初步感受了丽江的美。今天，我们再次走进丽江，从字里行间品味这座千年古城的魅力。（板书课题：走进丽江）

二、整体感知，印象丽江

1、通过上节课的学习，丽江给你留下了怎样的印象？（学生自由发言）

2、找出文章中心句。（丽江，是一片神奇而美丽的土地。）

（板书：神奇

美丽）

3、如此众多的景点中，作者向我们重点介绍的是哪些景点呢？（板书：丽江古城，玉龙雪山）

三、精读课文，品味丽江

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（一）小组交流，结合资料自读自悟

师引：这么多神奇而美丽的景色吸引着我们，让我们按捺住急切的心情，跟随作者的脚步，走进丽江古城吧！

1、布置小组互学要求

以小组为单位，自学3-6段，边读边赏，把最能体现丽江神奇和美丽的句子画下来，仔细品味。同时，利用好你们手中搜集到的资料，与课文内容相结合，看看你们都学到了什么。

2、小组对自己搜集的资料进行筛选、整合、交流学习收获，教师巡视。

（二）交流品析词句，汇报学习收获。

A、品街道，遥想当年盛况。

1、师引：让我们驻足在这几百年前的古街道上，把画面定格在你的脚下，同学们，最吸引你眼球的是什么？（五花石铺成的色彩斑斓的街道）

2、交流搜集到的资料，体会街道的神奇与美丽。

3、指导朗读、指名读、齐读，读出街道的韵味。

4、跨越时空隧道，遥想当年的“南方丝绸之路”和“川滇藏茶马古道”是一番怎样的运输场景。

（学生利用搜集到的资料进行想象表达，从“源源不断”一词中体会当年繁忙的运输场景，进而理解“重要通道”一词。

5、小结：

在交通运输落后的年代，在这西南的崇山峻岭之间，马帮络绎不绝，马蹄阵阵、马铃声声，货物运输如流水般源源不断。这样的街道却承载着非同寻常的运输任务，看到这一切，我们只想说：丽江，你是那么

！

B、游古城，了解奇特布局。

1、师引：这美丽的街道让我们遐想连篇，驻足已久，赶快进入

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我们向往已久的古城，你又有什么惊人的发现呢？

2、交流汇报，体会古城布局的奇妙。

3、了解“高原姑苏”风貌的图景（桥多、水多、柳树多、宛如江南水乡）

4、引导朗读体会：“家家溪水绕户转，户户垂流赛江南”

5、小桥、流水、古居、翠柳，人与自然在这里得到完美的和谐统一，看到这一切，我们只想说：丽江，你是多么的

！

6、指导朗读，读出惊喜，赞叹。

7、小结：

小桥流水的清幽，伴着千年古城的神韵，奇丽的景色确实令人赞叹，难怪作者会由衷地赞叹：“好一个丽江城，真不愧为中国历史文化名城，世界文化遗产！”（指导朗读）

C、眺雪山，想象玉龙腾飞。

1、自读第5段，和同桌交流你的读书收获。

2、围绕重点词句体会玉龙雪山的神奇和美丽。

3、了解玉龙雪山在纳西人心目中的地位。（介绍传说）

4、反复品读。

5、小结：

白雪皑皑的雪山与四季常青的古城交相辉映，看到这一切，我们发自内心的赞叹：丽江你真是一片

。

D、谈丽江，领略神奇景观。

结合搜集到的资料了解其它景观。

E、赏夜景

漫步古城小街

1、漫步在红灯笼映照下的丽江古城，又是一番怎样的景致呢？

2、想象描述古城夜景。

四、总结全文，赞美丽江

1、找出过渡句，了解过渡句所起的作用。

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2、赞美丽江。

结束语：

听着同学们诉说的印象丽江，我不由得想起了郭沫若先生赞美丽江的对联：

春风杨柳万千条，风景这边独好，

飞起玉龙三百万，江山如此多娇！

“读万卷书，行万里路。”但愿不久的将来，同学们都能踏上丽江这片神奇的土地，感受祖国山河的壮丽！

五、拓展延伸

1、搜集有关丽江的其它资料。

2、模仿本课的写法描写家乡的一处建筑。

六、板书设计

丽江古城

走进丽江

神奇、美丽

玉龙雪山

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走 进 丽 江

偃师市首阳山镇龙虎滩小学

蔡瑞丹

2018、3

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