整理和复习第一课时教学设计

《解决问题》教学设计

教学内容：人教版一年级下册第四页

教学目标：

1．重视学生的学习积极性，激发求知欲，把握关键期。

在教学时，为了使学生体会到七巧板的神奇和有趣，先让学生欣赏一组用一套七巧板拼组成的图案，五彩缤纷，妙趣横生的图案极易吸引学生的眼球，唤起他们对七巧板的好奇心，产生亲自动手拼一拼的强烈愿望，为学习相关内容做好铺垫。

2．重视在经验中总结方法，注意思维引导。

在教学时，应避免盲目操作导致课堂时间浪费是必要的，教者在学生操作之后及时组织汇报交流，加以总结归纳，引导学生找到拼组更多三角形或其他图形的方法是关键。当学生在头脑中形成思路以后，组织学生再次进行拼组，巩固并验证所获得的经验，是提高学生解决问题的能力的有效方法之一。

教学重难点：用一套七巧板拼三角形，拼出不同种的图形，对于一年级的学生来说是一个不小的挑战。怎样使学生用不同方法拼出更多三角形是这节课的重点难点内容。

教师准备：PPT课件

一套七巧板

学生准备：一套七巧板

教学过程：

一、赏图激趣，认识七巧板

1．课件出示用一套七巧板拼组成的各种图案，请同学们欣赏。

师：你们知道这些漂亮的图案是用什么拼出来的吗？

生：一套七巧板。

师：请大家仔细观察，看看这套七巧板中都有什么图形，哪种图形最多。(学生观察七巧板) 生1：七巧板中有三角形、正方形和平行四边形，其中三角形最多。

生2：七巧板中有5个三角形、一个正方形和一个平行四边形，其中三角形最多。

2．用七巧板能拼出许多有趣的图案，你们想动手试试吗？这节课我们就来练习用一套七巧板拼组图案。(板书课题) 设计意图：兴趣是最好的老师，在学习新课之前先让学生欣赏用一套七巧板拼组成的各种妙趣横生的图案，使学生对七巧板产生强烈的好奇心，然后在此基础上出示七巧板、认识七巧板，为下面的学习奠定了良好的基础。

二、操作实践，探究新知

1．课件出示例3。

师：从题目中你了解到了哪些信息？题目要求我们做什么呢？

生1：题目要求我们拼三角形。

生2：用一套七巧板拼三角形。

生3：用一套工具拼出尽可能多的图形。

3．小组合作，分角色拼。

(1)

独立思考，

尝试用一套七巧板拼三角形。

(2)

在小组内分别用小组角色进行拼组，组长先拼，其他成员准备，边拼边评。

(3)

小组总结拼法。

3．各小组选代表到教室前面展示自己的拼法。

(1)用边对边拼。

(2)用数量不同拼。

师：这两种拼法有什么不同呢？

生1：边对边拼组时，不一定拼的三角形。

生2：用数量拼，两个和三个进行拼有区别。

生3：拼时，可以和其他图形混合拼。

4．教师小结：我们在用一套七巧板拼三角形的时候，既可以全部使用三角形，也可以加入其他图形。

5．利用刚刚总结出的经验，再拼一次三角形。

(1)小组合作，先用两个图形拼，再用三个图形拼。

(2)全班交流，根据使用图形的个数分类汇报。

6.回顾过程，总结方法。

师：这节课我们解决了什么问题？

预设生：我们解决了“用一套七巧板拼三角形”的问题。

师：我们在解决这个问题时是怎么做的？

生1：我们要看题目要求，明确目标。

生2：我们动手操作，注意总结经验，得到相关的方法，再从其中选优。

设计意图：在这个环节中，让学生经历独立拼组—总结方法—再次拼组的过程，使学生明确用一套七巧板拼三角形的基本思路和方法，进而获得解决此类问题的基本经验。

三、课堂训练，巩固练习。

教材4页“做一做”。

先让学生独立拼组，然后在小组内交流，拼出更多的长方形或者其他图形。

四、课堂总结，布置作业。

这节课你学会了什么？你找到用七巧板拼组图案的方法了吗？用七巧板拼自己喜欢的图案。

教师总结：在此次课堂中学习收获很多，学生的好奇心理是我这份职业最大的精神动力，在教学前我积极备课，教学中认真实施，教学后加强反思。学生和工作给予了我宝贵的成长经验，在教师的道路上使我迈进一步。课堂上突发事情的发生增加了我随堂应变能力，教学中学生对知识的质疑使我感到欣慰。学习的本质大概就是如此。