Lesson 17 What’s for Breakfast?课件配套优秀教案案例

课题：Lesson Seventeen 教学目标

认知目标

1、掌握Lesson 17 Part(II)单词和句型，能依照课文句型用所学的单词和句型在模拟情景中进行对话。

2、掌握句型：Who’s she和其回答She’s…/ He’s…和一般疑问句Is she …?和其回答，并能在实际中运用。

3、能用“The girl with a …”并在实际中运用。

思想情感目标

继续激发同学学习英语的兴趣，树立正确的学习目的，养成良好的学习习惯以和培养和提高同学与他人交往的能力。

智力发展目标

培养同学拼读单词的能力，扮演角色进行情景会话的能力，与他人交往的能力和参与活动的能力。

教学重点

Who’s she?(Who’s he)句型和其回答。

Is she …?(Is he …?)和其回答。

三

教学难点。

Is she …?(Is he …?) 肯定回答：Yes, she is (he is ) 否定回答：No, she isn’t (he isn’t)

四、教学媒体

录音带

录音机

课文插图

单词卡

句型卡

电脑

电脑软件

五、教学过程

1、Warming Up 课前准备

“Sing a Song”

Look at the boy on the bike

. Who is he ?

Who is he?

He’s my good friend.

He is Mike. He ‘s Joan’s brother. ( 唱2次)

2、步骤：上课前，老师组织带领全班边唱边做动作。

歌曲是改编自“London Bridge Falling Down”

目标：复习上一节课学习过的Lesson 17的(I)的内容。

作用：让学放松神经，调节好情绪，同时又可回忆上一节课学过的知识。

2板书，讲目标

步骤：

a宣布课题

b板书课题

c宣讲目标（这节课我们继续学习Lesson 17的II部份，掌握四价目四会单词和Who’s she ? Is she…?句型和其答语）

目标

：让同学有一个学习新知识的概念。

3、复习Lesson Seventeen

(I) A Act Out a扮演

（I）原文（课文插图）

b依照

（I）让同学自身编对话

目标：让同学回忆上一节课所学的知识，教师可以在发展性练习中检查同学的掌握程度。

作用：巩固旧知识

B Game (电脑) 荧屏上有五幅伟人图像：***、周恩来、朱德、刘少奇、邓小平。

引导同学用“Who’s he? He’s ….句型来问答。

目标：再现上一节课的重点，让同学反复运用朗朗上口。

作用：重点句型的巩固，为下面新知识Who’s she ? She’s …句型做准备。

4、出现新课

A 课文(II)的整体出现（电脑出现2次）

A：Who’s that girl? ( 2个男孩手指远2个女孩) B：Which girl? A: The girl with a bag. (女孩手中书包闪动)

B：That’s Rose (手拿书包的女孩闪动)

A：Is she your sister? (一男孩手指另一男孩)

B：No, she isn’t my sister . She’s my cousin.

目标：让同学尽量理解文章内容

作用：以“听”为先。使同学对内容有一个大概的理解。

（教师提问）Question –Q

Answer –A

Q: What’s that? (指住书包)

A：It’s a bag

. Q: That’s Rose .Yes or No?

A: Yes , that’s Rose.

目标：检查同学对课文的理解

B：分步出现（电脑出现，共分成三部份）

a: Who’s that girl? (Section 1) Which girl? （板书

句子）

Who’s that girl? Which girl? (板书

单词：girl [ ])

b: The girl with a bag .(Section 2) That’s Rose .(板书)

四会单词

with 拿着

具有

（板书）

（解释意思并带实单词和句子）

c：Is she your sister ? (Section 3)

No, she isn’t my sister .

She’s my cousin (板书)

四会单词：sister [ i ] cousin [ ] (解释意思并带读单词和句子。)

目标: 分步出现课文,让同学进一步理解课文,掌握四会单词, 不作扩展性的操练。

只要求同学熟悉课文。

作用：

在第一步“听”后，让同学容易上口。

c 整体出现课文

目标：

让同学对课文按整—分—整的步骤了解课文。

作用：

保证同学对课文的整体概念，强调课文的完整性。

巩固操练

A: Read after the tape (the pupils open the books) 齐读一次。

以组为单位，分角色朗读。

Pair work 同桌对练，背

(Ⅱ)。

扮演

（检查）