整理和复习教案教学设计导入设计

100以内的加法和减法（一）

整理和复习

唐县第四小学：张永刚

教材分析：

本单元是让学生掌握两位数加减一位数和整十数，这部分内容既是学生学习笔算的开始，又是以后学习三位数的加减法计算和其它计算的基础，因此要使学生确实学会，要引导学生在具体动手操作及演示中掌握计算方法，培养学生的思维力和数感。

学情分析：

一年级学生经过一学期的学习，学生逐步养成了良好的学习习惯，在基础知识，基本技能上，这节课是在学生学习了100以内数的认识，掌握了两位数加减整十数，两位数加减一位数的基础上进行教学的。学生的口算速度达到了教学要求，学生主动、爱学习的精神也很好。但还有个别学生由于年龄小的原因，在学校上与其他学生还有一些差距，今后教学中要加强对他们的指导，培养起他们学习数学的信心。

教学目标

1．通过对全单元所学知识进行回忆整理，使学生体验分类总结，归纳整理的方法。

2．使学生进一步掌握100以内两位数减一位数和加一位数的计算方法，加深学生对其计算方法的理解。

教学重难点：

通过对全单元所学知识进行回忆整理，使学生体验分类总结，归纳整理的方法。

教学内容

教科书第81页。

教具、学具准备

幻灯片、计数器

教学设计

一、导入：

我们学了100以内的加法和减法了，今天，我们就来对上述内容进行整理和复习。

二、进行教学：

分类整理

1．出示一组口算题

39+40 11+70 38-10 76-40 25+3 4+32 47-3 99-7 36+7 59+2 87-9 52-6

师：请你认真观察这些题目，把它们分一类好吗？谁愿意来试一试？

让孩子们自己总结的过程中学习归纳、整理

加法 减法 39+40 11+70 38-10 76-40 25+3 4+32 47-3 99-7 36+7 59+2 87-9 52-6 2．出示加法口算题

师：请你认真观察这些加法题目，把它们分一类好吗？谁愿意来试一试？

39+40 11+70 25+3 32+4 36+7 59+2

提示：观察这些式子加数的特征，引出分类的依据。

还可以点拨：让学生去翻书64页，得出加法算式的两种形式。

1.两位数加整十数：39+40 11+70 2.两位数加一位数：25+3 32+4 36+7 59+2 3.以36+7为例，复习进位加法的算法过程，在此基础上，点出加法还可以分为进位加法和不进位加法。

4.

出示减法口算题

减法

38-10 76-40 47-3 99-7 87-9 52-6 教师：38-10是什么特征的减法式子，这样的式子还有那到题呢？

76-40 47-3又是什么样子的减法式子题呢？这样的式子你还发现了哪道算式呢？

99-7 87-9 52-6 所以：两位数减整十数

38-10 76-40 两位数减一位数

47-3 99-7 87-9 52-6

5. 以87-9为例，复习进位减法的算法过程，在此基础上，点出减法还可以分为退位减法和不退位减法。

三、总结：

.总结这一节课的知识脉络图，使学生对这一章的内容有了比较全的认识，达到整理的效果。

四、课后反思：

在上复习和整理这节课之前，我了解到学生对计算掌握的都是比较好的，但是，我发现学生对这一章的内容脉络并不十分清楚，也就是说，会做题，但是，学生并不清楚这一章，他学会了那种形式的运算，以及它们的区别和联系。所以，这节课我重点是整理知识，这种教学看似简单，但实际操作起来却十分困难的，针对一年级的小学生，让他们进行分类还是比较困难的，并且，最后还有整理知识的内容，所以，学生只有在老师的一路扶着走下来，尝试着这样的教学，感觉着比新授课更难，但是，通过这一节课，学生的知识层次更加明确，思路更加清晰了。