因数中间或末尾有0的乘法优秀公开课教案｜教案在线预览

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《一个因数中间有0的乘法》教学设计教学目标：1、让学生经历“0和任何数相乘都得0”这一结论的形成过程。2、理解“一个因数中间有0的乘法”算理，能正确地计算，培养学生的学习兴趣以及初步类推迁移的数学思想。3、感受数学与实际实际生活的联系，培养学生积极探索，认真思考的良好习惯。教学重点:掌握0和任何数相

资料类型：教学教案文档

所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-05-20 22:24:00

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学校：开州区满月乡中心小学

因数中间或末尾有0的乘法优秀公开课教案

未知

2018-05-20 22:24:00

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法优秀公开课教案

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《一个因数中间有0的乘法》教学设计

教学目标：

1、让学生经历“0和任何数相乘都得0”这一结论的形成过程。

2、理解“一个因数中间有0的乘法”算理，能正确地计算，培养学生的学习兴趣以及初步类推迁移的数学思想。

3、感受数学与实际实际生活的联系，培养学生积极探索，认真思考的良好习惯。

教学重点:掌握0和任何数相乘都得0的结论和一个因数中间有0的计算方法。

教学难点：理解一个数中间有0的乘法的算理。

教具准备：课件

教学过程：

一、创设情境

1、导课

师：同学们喜欢看《西游记》吗？

师：老师也喜欢看，因为《西游记》中有许多有趣的数学问题，同学们想解决这些问题吗？

2、出示主题图。

要求：（1）认真观察看图，把摘仙桃的情节编成一个小故事讲给大家听。

（一天，王母娘娘派七个仙女到蟠桃园去摘仙桃为自己祝寿，仙女们到蟠桃园一看，大吃一惊，树上一个桃子也没有了。她们汇报：“仙桃都被孙悟空吃光了，我们一个也没摘到。）

（2）你能提出一个数学问题吗？（一共摘了多少个仙桃？）

二、探究新知

1、关于0的乘法

（1）上题可以用什么方法列式计算？加法：0+0+0+0+0+0+0=0 乘法：7个0相加还是等于0。所以0×7=0。（板书）

0×7=0，那么7×0呢？（板书）7×0=0。又是怎么想的？

（3）像这样0×7=0，7×0=0积都是0的乘法算式，你还能说吗？（10个）

（学生边举例，板书出特例：0×一位数，一位数×0，0×两位数，两位数×0，

0×0）

小朋友们说了这么多，老师也来举个例子：999×0=？

0×9999=？

（4）小结。观察上面的算式，你们发现了什么规律？（学生汇报老师板书）

(5)练习反馈：教材83页做一做. 反馈校对：比较一下，这两题有什么区别？

（一个是加法，一个是乘法，答案呢？5×0=0，而5+0=5。）

小结：说得真好！我们在口算时一定要看清楚运算符号。

（二）关于一个因数中间0的乘法

1、自主探索例6：“乘数中间有0的乘法”的计算方法。

2、可以用多种方法计算此题。

3、学生板演。

（1）口算： 5 0 8× 3

想：8×3=24 500×3=1500 24+1500=1524 （2）估算：

5 0 8× 3

（3）笔算：5 0 8× 3

（教师及时指导。并且可以适当提问“为什么这样计算的。）

4、重点说一说笔算的计算方法。如个位：3乘8得24，个位写4，向十位进2。十位：3乘十位上的0得0。加上进上来的2就得2，在十位写2,。百位：3乘5得15，百位写5，向千位进1。千位：对着千位把1落下来）所以5 0 8× 3

=1524 小结：中间有0的三位数乘法与前面所学的三位数乘法的方法相同，都要用第二个因数的一位数去乘三位数里每一个数位上的数，即使十位上是0也要相乘的。（板题：一个因数中间有0的乘法）

三．巩固练习

谈话：现在正是小朋友们长身体的时候，所以我们一定要参加体育锻炼呦！今天，我们一起去参加一个智力长跑，好吗？

1、第一关：口算。

2、第二关：填空。

3、第三关：笔算。

4、第四关：动动脑。

5、做一做。

四．总结

这节课你有什么收获？

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法优秀公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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