整理和复习优秀教案板书设计

1格表示1个单位的条形统计图

一、教学内容：

1格表示1个单位的条形统计图

P94——P95

二、教学目标：

1、经历用数字、图形和条形来表示数量的不同方式的对比过程，体验条形统计图表示数量多少时更直观、便于比较的优势，体会学习条形统计图的必要性。

2、通过读图、画图活动认识1格表示1个单位的条形统计图，了解条形统计图的结构特征和表示数量的方法，能对数据做简单的分析。，能根据要求准确的画出一格表示一个单位的条形统计图。

3、培养学生良好的观察、思考问题的习惯，提高用数学知识解决数学问题的能力。

三、教学重点：

理解1格表示1个单位的条形统计图。

难点：

了解条形统计图的特点并根据数据大小准确地画出一格表示一个单位的条形统计图。

四、教学准备

课件、直尺

五、教学过程

（一）复习引入

出示统计表：看下面的统计表，你知道了哪些数学信息？

师：统计表能清楚地表示出四种花的数量，而且还能让我们从统计表

中获得很多数学信息。除了统计表，还有很多其他的方法也可以清楚的表示出数据。今天我们一起来探究一种新的表示数据的方法。

（

二）

创设情境，

引入新知

1、课件出示2012年8月北京市的天气情况图：这是2012年8月北京市的天气情况图，同学们手里也有一张和老师同样的图。请同学们拿出来仔细观察，图中用几种不同的图案表示了几种不同的天气？

2、课件出示小结：图中用5种不同的图案表示了5种不同的天气。用太阳表示............ 2、提出问题：现在我们要统计一下这个月的每种天气各有多少天？你能把他们清楚地表示出来吗？

明确要求：想一想，我们要统计什么？每种天气指的是什么？还有什么统计的要求？对，数据要表示清楚。

（三）探究新知

1、初步认识条形统计图。

（1）学生独立完成，老师巡视指导

师：同学们知道了我们要清楚的统计这个月每种天气的天数，现在好好想一想，你打算用什么方法来清楚地表示出每种天气的天数呢？想好的同学用你的方法表示在本子上。

学独立完成，教师巡视指导。

（2）组织学生汇报交流：选择有代表性的三人汇报展示。表-图

师：你是怎样表示数据的？

师：他表示的怎么样？各种天气的数据清楚吗？

条形统计图：我们还可以用这个图来表示每种天气的天数。这个图形是用条形的长短来表示数量的多少，我们把它叫做条形统计图。这就是我们今天探究的新的统计方法：条形统计图。大家一起读一读。师板书课题。什么是条形统计图呢？同学们一起读一读。师板书定义。

提问：这个条形统计图能不能清楚地表示出每种天气的数据？你知道横轴表示什么？纵轴表示什么？怎样表示一天的？

（3）课件汇总比较，认识特点

师：同学们，我们一起来看一看这三种方法把数据都表示清楚了吗？

A:象形图与条形统计图比较：我们来看一看这两种方法哪种表示更清楚？条形统计图不用数就能知道具体的数据。

师：为什么条形统计图不数就能知道具体的数据？看条形在纵轴上对应的数字就知道了。

B:统计表与条形统计图比较：

师：统计表和条形统计图各有什么特点？

统计表的特点：能清楚地看出各种数量的多少，便于分析

条形统计图的特点：不仅能清楚地看出各种数量的多少，从图中还能一眼看出各种数量的差异，便于比较

（板书特点）

用条形统计图表示有关数量之间的关系，比统计表更加形象、具体，使人一目了然，印象深刻．

生齐读特点。

（4）读条形统计图，认识条形统计图的结构

师：

今天我们来重点认识条形统计图，请同学们仔细观察，条形统计图中，除了表示数据的条形外，从图中还能看到什么？

小结：条形统计图一般是由单位名称、条形、横轴上要统计的内容、纵轴上表示数量的数据等组成。

师：图中一格表示多少？

师：仔细观察这个条形统计图，

晴天是怎样表示的？阴天呢？

生指图：晴天有9天，就在晴天上面对应的格子图9格。阴天有......

师：你还能获得哪些数学信息？

生：多云的天数和晴天一样多，晴天比阴天多3天，雷阵雨天数最少.... 小结：这个条形统计图不仅能清楚地看出各种数量的多少，从图中还能一眼看出各种数量的差异，便于比较。用条形统计图表示一北京市2012年8月每种天气的天数，比统计表更加形象、具体，使人一目了然，印象深刻。比如我们一眼就可以看出晴天和多云两种天气的天数一样多，，还可以一眼看出雷阵雨天气最少。

（四）巩固练习P95 做一做

师：你想画条形统计图吗？现在我们来统计一下我们班同学出生的月份。你能在统计表中直接填出数据吗？那怎么办？

1、收集整理数据，学生举手，抽生数，一起填统计表。怎样检查我们统计的对不对？

2、绘制条形统计图

（1）师：我们知道了每个月出生的人数，怎么画条形统计图呢？一

月出生的人数画在哪里？从上面还是下面开始画呢？（抽生回答，并指图说一说。）画几格呢？为什么？（用一格表示一人，有几人就画几格）怎样确定格数？（数格子，不数格子怎么办？在纵轴上找对应的数字）画的时候还要注意什么问题？（不出格子）

（2）生绘制，师巡视指导。

（3）展示汇报：你是怎样画的？请你读一读条形统计图上的信息对师：他画的怎么样？我们怎样检查条形统计图画的对不对？（对应统计表中的数据看统计图的格数对不对。）

（4）师：你能根据统计图中的信息回答下面的问题吗？独立完成书上问题。

（5）抽生订正。

（五）反馈：

说一说今天这节课你有什么收获。条形统计图有什么特点？生齐读。

（六）

小结：今天我们学习的条形统计图是用一格表示一个单位，当数据比较大时，如50，100，1000等大数据时，还能用一格表示一个单位吗？那应该怎么办呢？去同学们下课后去思考一下这个问题。

（七）板书设计

条形统计图（一）

用条形的长短来表示数量多少的统计图，叫条形统计图。

条形统计图的特点：不仅能清楚地看出各种数量的多少，还能一眼看出各种数量的差异，便于比较。