整理和复习优秀教学设计范文

《20以内的退位减法》整理与复习

教学内容：人教版小学数学第二册P24页整理和复习第一课时

教学目标：

1.归纳整理20以内退位减法的计算方法，提高我们的综合、概括能力。 2.能够正确地进行退位减法的口算； 3.通过想加法算减法，初步了解事物之间是相互联系的。 教学重点：能正确、熟练地进行计算。

教学难点：探索理解算式间的规律，初步感受函数思想。

教学策略：采取小组合作，动手操作等学习方式。

教具：口算卡片

教学设计：

一、

口算导入：

13—7＝

14—5＝ 15—8＝ 13—8＝ 16—8＝

口算，选一道题回顾算法。这节课，我们来学习20以内退位减法的整理和复习（板课题：整理和复习）

二、

整理复习：

20以内退位减法表的整理

1、找规律，填表。

11－

11－9

8

12－9

13-9

8

14－9

15-9

8

15－

13－14－7

11-5

11－2

12－6

12-4

16-9

17-9

8

18-9

17－

（设计意图：这个设计独具匠心，利用课本提供的材料加以改造，让学生找规律填空，有利于诱发学生探索规律的兴趣，调动学生积极性，而且不同程度的学生都能动手。实践表明多数学生能正确的填出所缺的所有算式。）

要求：以同桌为一小组。仔细观察，从已有的算式中找到规律，把所缺的算式填出来。

（自由发言，想填哪格就填哪格）

2、说一说为什么这样填，你是怎么想的？

学生纷纷举行汇报，自己的想法

。

3、讨论（出示已填完整的减法表。）

(1)横着看，每一行算式有什么规律？竖着看，每一行算式有什么规律？斜着看，每一行算式有什么规律？

这时学生能直观地发现规律，个个都举手争着汇报自己的发现。

(2)算一算，每一列你还能发现什么规律的排列？

生1、11－9 →12－9→13－9→14－9→15－9→16－9→17－9→18－9

第一列的得数都比被减数的个位上的数多1（十九减9）。

第二列的得数都比被减的个位上的数多2（十九减8）。

第五列的得数都比被减数的个位上的数多5（十九减5）。

生……减数不变，被减数越大，差也越大。

酌情启发：横看，有什么规律？斜看，有什么规律？

生2、11－9 →11－8→11－7→11－6→11－5→11－4→11－3→18－2

第一行都是11减几题，可以先想10减几的差，再加1就可以了。

第二行都是12减几的题，可以先想10减几的差，再加2就可以。

生……被减数不变，减数越小，差越大。

三、

口算游戏

1. （抢答）口述：算式

2.想加算减：

3+8= 4+9= 5+7=11—3= 13—4= 12—5=11—8= 13―9= 12—7=3.夺红旗。

4.争当神算手

9＋8= 12－6= 14－8=11－6= 8＋7= 13－6=16－9= 15－6= 7＋9= 15－7= 14－5= 6＋6= 3＋8= 7＋7= 13－7=12－5= 14－6= 12－9=

5.看谁最厉害

17－8－3= 9＋4－6= 11－6＋7= 5＋9－8= 5＋4＋6= 8四、课堂小结：

今天这节课你学会了什么？＋7－9=