Lesson 1 On the Farm教学实录与评析

桥西区小学英语学科教学设计

西雅 学校 三

年级 冀教

版本 设计人： 日期： 课题

Lesson1 The Farm 名称

教学分析

教学目标

学习讨论动物能引起学生兴趣的话题，学习起来积极性高。

者

分析

学习本课一些常见动物单词，使学生能够用英语说动物名称。

内容分析

知识本课要求学生能正确听、说、读，写farm, farmer, duck, pig, cow 会运用技能

句型

I’ m hungry. I want to eat. I’ m thirsty. I want to drink.

学习运用多种教学手段，幻灯片，游戏教学等激发学生学习英语的积极性

策略

文化运用多种教学手段激发学生学习英语的积极性,并力争能够让学生人人参意识与,通过鼓励、表扬来让学生有成就感，对自己充满信心。

情感态度

课型

新授

预习听读课文，划出不会的词句

作业

教学重难点

重点：掌握（正确地说、读、写、使用）下列单词：

chicken 鸡 cow 母牛 duck 鸭子 pig 猪 farm 农场

farmer农民

难点：歌曲

Old MacDonald Had a Farm

教学录音机、磁带、有关农场的图片

准备

板书Lesson1 The Farm 设计

chicken farm cow field duck pond pig mud

教学过程

教学板块及所需时间

Step 1 Class Openning Step 2 New 教师活动

学生活动清单

设计意图

用语好养炼英问培锻学一、导入

教师同学生打招呼问候，询问天气状况。

二、呈现新课

1、教师展示图片，提问：Look，I have 1 师生相互问好。

2 运用图片，学生与老师进行口语对话练习。

3 两人一组做问答练习。

4 利用动物头饰汇报演

Concepts

a picture, what is it? 出。

This is a farm.学生边看图片边学单词farm。

教师：There are many animals on the farm, you can guess what are they. listen carefully! 老师模仿鸡的叫声，让学生猜。然后把鸡的图片贴在农场里，然后提问：what is it? 学生回答后教师再问：How to speak in English? 教师示范读：Chicken 学生齐读，指名读、拼读，

教师继续提问How many legs dose a chicken have? 学生回答。

Play the audiotape as the students follow in the their books. 教师学习牛的叫声并把图片贴农场照片的池塘里，提问：What do you see? 学生回答后教师再问：How to speak in English? 教师示范读：cow 学生齐读，指名读、拼读. 教师提问：Do you like cows? 学生回答，教师继续问：Do you know where a cow lives? 回答A cow lives on the field. 提问：What colour is the cow? How many legs does a cow have? 分别教授duck pig.（同上），让学生了解并掌握动物的生活习性。

２、操练：

T: What is it ? Ss: It's a ________ T: Is this a ______or a ________? T: Point to a __________. ３、学生一对一练习。

利用头饰来操练四个单词或者把动物卡片贴到黑板上，发出指令Point to a ______ 。由个别学生作出快速的反应，指出老师或学生读出的单词。

三、Sing a song MacDonald来形容小动物的叫声，学生的英语口语能力

这一环节老师运用动物图片，更直观，学生兴趣浓厚，于老师进行一问一答，有利于学生的英语口语的培养

利用已有知识引出新知识，同时放手让学生自己练习说对

Step 3 Class Closing

生们由声音猜动物，了解歌词。还可以由学生自编歌词唱出歌曲。如学生把donkey的叫声，rabbit jump jump的动作融入歌谱中唱出自己创作的歌曲，会使他们感到很兴奋，同时也会产生一种成功的喜悦。

教师可以改变歌词的顺序，例如当教师指着小猫的头饰时，学生就唱CAT这一段，指着鸭子时，就唱DUCK这一段。

1

抄写六个单词，一个五遍加一遍汉意，并背过。

2 听录音三遍，跟读三遍，签字。

3 给爸爸妈妈唱歌。

话。

家庭作业

课后反思

注：为了书写方便，教学过程可不用表格，但条目要全。