整理和复习优秀教学设计

二 20以内的退位减法

整理和复习

【教学内容】

整理和复习

【教学目标】

1.

对本单元20以内退位减法进行归纳整理，沟通知识之间的内在联系。

2. 能够熟练地进行20以内退位减法的口算。

3. 培养学生整理归纳的能力。

【重点难点】

1.

归纳整理20以内的退位减法的计算方法。

2.

会运用减法解决简单的实际问题。

【谈话导入】

师：这一单元结束了，回忆一下，本单元我们学习了什么？

学生以四人为一组进行讨论。

小组汇报、交流，小结。

揭示课题，这节课我们就来对本单元所学习的这些知识进行整理和复习吧。

（揭示课题：20以内的退位减法整理和复习）

【复习20以内退位减法】

1.

看谁算的又快又对：

10-5=

12-7=

14-8=

15-9=

12-6= 14-7=

13-8=

12-5=

16-9=

13-7= 13-4=

13-6=

11-5=

17-9=

11-2= 2.

说一说，再计算：

1

（老师出示下图，学生先说出图意，再列式计算。）

＋

=

－

=

－

= 【整理“20以内退位减法表”，进行复习】

1.出示20以内的退位减法表。

（1）20以内退位减法表的整理。

①找规律，填表。

出示下表

11-9 12-9 13-9 14-9 15-9 16-9 17-9 18-9

11-8

11-7

11-6

11-5

11-4

11-3

11-2 要求：仔细观察，表里的减法算式是怎样排列的，请把所缺的算式填出来

，并把算式的得数写出来。

小组讨论：看一看表里的减法算式是怎么排列的？你还发现了什么规律？

学生汇报，交流。

②老师提问，学生找规律。

师：竖着看，第一列的得数有什么规律呢？第二列呢？第四列呢？

生1：（竖着看）

第一列的得数都比被减数的个位上的数多1。（十几减9）

第二列的得数都比被减数的个位上的数多2。（十几减8）

第四列的得数都比被减数的个位上的数多4。（十几减6）

师：横着看，第一列的得数有什么规律呢？第二列呢？第四列呢？

2

生2：（横着看）

第一行都是11减几的题，可以先想10减几的差，再加1就可以了。

第二行都是12减几的题，可以先想10减几的差，再加2就可以了。

第四行都是14减几的题，可以先想10减几的差，再加4就可以了。

③你还能发现什么规律？

（2）各小组用事先准备好的算术卡片重新排一个表，进行展示交流。

学生汇报，集体订正。

脱离口算表，把得数是2、3、4、5、6、7、8、9的算式分别一组一组地说出来。

【复习解决简单的实际问题】

1.

复习求一个数比另一个数多（少）几的问题

（一）出示教材第24页第2题。

师：“小精灵”特别爱动脑筋，所以给我们提了几个问题。（出示小精灵的问题）

讨论：从图中你知道了哪些信息？要解决什么问题？用什么方法解答？

学生汇报：问题是“小丽比小林多得了几朵？”

师：从作业评比表中看，小丽有多少朵红花，小林有多少朵红花呢？

生：小丽有12朵红花，小林有9朵红花。

（二）小组讨论，思考三个问题：

①谁和谁比？

②谁的多，谁的少呢？

③怎么列式计算呢？

学生汇报：小丽多，小林少，就是求12朵和9朵的差，用减法计算。

算式：12-9=3（朵）

【课堂作业】

1.完成教材第25页练习六的第1题。第1题是20以内退位减法的专项练习，学生完成后，让他们说一说自己是怎样算的，复习和巩固用“想加算减”和“破十法”的计算方法。

2.完成教材第25页练习六的第4题。本题有两个小题，左图木盒里放着小

3

鹿玩具，图中给出了小鹿的总只数和可看见的小鹿，求看不见的小鹿的只数。右图给出了粉笔的总枝数，盒外放着一部分粉笔，求粉笔盒内粉笔的数量，都是用减法计算。

3.完成教材第25页练习六的第5题。本题都是情境题。通过水盆里放纸船和两个小朋友看着水盆里的纸船对话，让同学了解情景中的数学信息，解决问题。

答案：

1.

3

6

6

5

6

5

5

5

2. 11-5=6（只）

13-4=9（支）

3. 14-8=6（只）

【课堂小结】

提问：同学们，今天我们复习了什么？谁愿意来说说，通过今天的复习，你在这节课里有什么收获？

小结：我们今天复习了20以内的退位减法，进一步巩固了对减法的认识。【课后作业】

1.完成教材第26页练习六的第6~8题。

2.完成练习册中本课时对应练习。

整理与复习

这节课是将本单元学过的“20以内退位减法”的计算和运用进行一番回顾和整理，以此来有效地沟通知识间的内在联系，这样可以了解学生对本单元知识的掌握情况。

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