3 钓鱼教学设计及教案分析是什么类型的资料？

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3 钓鱼教学设计及教案分析｜教案在线预览

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关键词：3 钓鱼教学设计及教案分析

正文

《钓鱼》教案

教学目标：

1、理解课文内容，体会人物情感的变化，有感情朗读课文。

2、联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示，并联系生活实际，懂得要自觉遵守道德规则，做一个诚实守纪的人。

教学重点：

理解课文内容，体会人物情感的变化，有感情地朗读课文。

教学难点：

联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。

教具准备：

多媒体课件

教学过程

一、谈话导入，揭示课题

1、出示一则有关道德修养的名言警句。

“衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做什么。————孟德斯鸠”

二、复习回顾，出示词语。

老师把课文中的生字做成了词串，请自己读一读。

（课件显示）

放好鱼饵

抛出钓线

湖面涟漪

耐心等待

鱼竿剧抖

大鱼挣扎

小心翼翼

操纵钓线

鱼跃不已

筋疲力尽

拉鱼上岸

父子得意

乞求无果

不容争辩

放鱼回湖

依依不舍

月光如水

获得启示

遇到诱惑

思父告诫

道德抉择

简单问题

道德实践

勇气力量

三、学习课文。

1、默读课文，思考课文大意，说说课文写了一件什么事？

2、课文内容主要分三个部分：钓鱼—放鱼—启示

3、默读课文思考：

文中的“我”的情感是在变化的，找出有关描写“我”的情感变化的语句，读一读。

4、指导与交流。

（1）出示语句

“我”钓到大鱼时的心情是怎样的？

如果是你钓到了这样大的一条鱼，心情怎样？带着自己的感受来读读这句话。

（语句：啊！这样大的鱼！我还从来没有见过，还是条鲈鱼！我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。）

（2）师：课文哪些语句是写从钓鱼到放鱼“我”的情感变化？

（学生说完，课件显示有关语句）

（3）体会把鱼放回湖里时的心情

5、分角色读

6、父亲的情感

（1）自读

我们体验了儿子从钓到鱼到放鱼回湖的情感，父亲呢？把大鲈鱼放回湖里，他的情感有什么不同？在课文什么地方？

（2）交流与指导。

把钓到的大鲈鱼放回湖里，父亲的态度和“我”有什么不同？在课文的哪些地方？

（课件随机显示有关语句）

（3）讨论

父亲要把钓到的大鲈鱼放回湖里，态度为什么那么坚决？父亲做得对不对？为什么？先在小组里讨论，然后在班上交流。

7、揭示中心

作者从钓鱼这件事中得到什么启示？谁读读课文中的句子？

（学生回答完，课件出示：“转眼间34年过去了，……就会获得道德实践的勇气和力量。”其中，“但是，……就会获得道德实践的勇气和力量”画上横线。）

“但是，在人生的旅途上，我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。这“鱼”指的是什么？（“鱼”指的是形形色色的诱惑，指的是各种各样的个人利益。）

四、课堂小结

填空：作者从钓到鱼到放鱼的心情有哪些？作者从34年前那个夜晚钓鱼的经历中得到的启示是什么？

五、拓展

在鲈鱼捕捞开禁前的2个小时，我钓到了一条大鲈鱼，却在父亲的坚持下，又把它放回湖里。这一过程并无人看见。小时候在无人知晓的情况下发生的这件事会有很多，我们该如何去做？

比如：

在家里：父母不在家，电视很精彩，是完成作业还是看电视？你……

在学校：考试，老师多给了分数，你……

选举班干部，看到有的同学找人帮忙，你……

在公共场所：买东西时，售货员多找了钱给你，你……

回家路上，你拣到一件自己喜欢的玩具，你……

六、作业布置

资料摘要

3 钓鱼教学设计及教案分析

3 钓鱼教学设计及教案分析

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：3 钓鱼教学设计及教案分析是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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