整理和复习教学目标

20以内的退位减法的整理和复习

教学目标：

1. 通过复习，进一步理解、掌握20以内的退位减法的计算方法，能正确计算。

2. 对20以内的退位减法进行整理，通过观察、对比探索算式中的规律，寻找算式之间的内在联系，提高计算速度与正确率。

3. 在整理复习中，引导学生感受数学的严谨性，提高运算能力，渗透推理思想和函数思想。

重点：能正确、熟练地进行计算。

难点：探索理解算式间的规律，初步感受函数思想。

教具：口算卡片

教学设计：

一、创设情境，激发兴趣。

孩子们，今天老师要带大家去一个好玩的地方。闭上眼睛，睁开眼睛快看我们到了。(出示课件)。这是一座美丽的数字王国，里面有山有水，有花有草。还有各种好玩儿的。孩子们，你们想不想进去，看一看，玩儿一玩儿呢。

可是要想打开这扇大门可不是一件容易的事，得需要一把钥匙。那我们怎样才能拿到这把钥匙呢？快来听听这里的管理者是怎么样说的。原来是想考好我们大家。孩子们有没有信心拿到这把钥匙。那就快快坐好了打起精神，我们的闯关开始了。

第一关：出示口算题卡（开火车，快速的说出答案）

12-9

14-7

16-8

13-7

11-8

14-5

15-6

11-3

13-4

12-8

16-9

15-8 我们在计算20以内的退位减法时都用了哪些方法？

（破十法，想加算减）

过渡语：孩子们你们真棒，这么快就闯过了第一关，那我们就赶紧坐好了，鼓足劲儿闯关继续吧！

二、整理复习，沟通联系

(1)出示课件，这里是一张退位减法表，请同学们拿出准备好的退位减法表，根据第一列的规律，11-9 12-9 13-9 14-9 15-9 16-9 17-9 18-9，下面请同桌合作，把其他几列的算式补充完整，咱们比一比看看哪个小组写的又快又好。

（2）交流自己的观察发现，教师进行适当的引导。

师：同桌互相说一说，这个减法表是怎么来排列的？你有什么发现呢？

（3）学生自主把余下的算式填写完整，根据学生的汇报出示完整的减法表。

（4）师：这就是我们今天重点学习的内容（板书：20以内的退位减法的整理和复习）下面请同桌互相讨论一下，根据你补充好的算式，你能按照刚才补充的算式找出其他的规律吗？

学生汇报时，注意引导在叙述上的有顺序性，当学生说到横行时，要将横行的规律说完再来观察竖行。

横看：（1）第一排都是11减几，第二排都是12减几，……

（2）每一横排的减数是按从大到小排列的．减9、减8、减7、……

竖看：

（1）从左到右各行是按十几减9、减8、减7、……的顺序排列的．

（2）各竖行的被减数都是按11、12、13、……减几的顺序排列的．

同学们观察的真仔细，再仔细观察退位表中每一竖行和每一横行中的被减数和减数都有什么规律。

2. 再次感受规律，请同学们仔细观察每一横行、竖行、斜行他们的被减数和减数都有什么规律？同桌互相讨论一下。

竖行：减数不变，被减数依次增加1 横行：被减数不变，减数依次减少1 斜行：被减数、减数依次增加1 同学们观察的真仔细，把这些规律都找出来了，下面请同学们迅速算出每一个算式的得数，仔细观察它们的得数有什么规律

3，写出得数，再次寻找规律

生说师总结

竖看：减数不变，被减数依次增加1，差依次增加1

横看：被减数不变，减数依次减少1，差依次增加1 斜看：被减数、减数依次增加1，差不变。

同学们真棒，这么快就闯过了第二关，金钥匙离我们越来越近了，你们有信心拿到吗？

出示第三关

三、整理复习，沟通联系

1、整理复习解决问题

（1）仔细看图，你知道了哪些数学信息？

（2）要求的问题是什么？

（3）谁能列算式？

12-9=3（朵）

（3）为什么用减法？

（4）根据所给出的数学信息你能提出其他数学问题吗？

结束语：孩子们，你们真棒，三关很快就被你们顺利通过了，那

么我们现在能不能拿到那把金钥匙呢？快来听一听（播放课件）孩子随音乐放松。

（停止音乐）提问:今天这节课我们主要学习了什么。

20以内的退位减法整理和它的规律，知道了这个规律我们就能在以后的计算中更快更准确的算出得数。

四布置作业：

回家把咱们今天学的规律讲给你们的爸爸妈妈听好吗？