7 走进丽江优质课教案推荐

《7.走进丽江》第二课时教学设计

辽宁省营口市老边区实验小学 王学丽

教学内容：《走进丽江》是语文S版四年级下册的第二单元一篇讲读课文。

设计理念：力图体现“以情为基点，以读为主线，以悟为手段”的新课标理念，让学生在步步推移的多种朗读方式中，以具体的文本语言为载体，既提高学生阅读能力，又感悟课文所蕴含的情感。本文寓情于景,教学时，要抓住重点语句，让学生在细细品味语言中感悟丽江的神奇美丽，体会作者情感

。

教材分析：《7.走进丽江》是作家姜刚杰写的，课文采用了总分的写法，层次清楚、过渡自然，通过对丽江神奇美丽景物的描写，表达了作者对丽江的喜爱，对祖国大好河山的热爱的感情。

学情分析:学生经过近四年的学习,有很好的预习习惯,字词扎实,喜欢朗读。课前让学生自学课文，在课堂上把“独中领悟，自主探究”贯穿于教学始终，做到多读少讲，给学生充分时间读书，朗读、思考、交流，让学生体会丽江神奇、美丽，激发学生爱国情感。

教学目标：情感目标：体会丽江的神奇美丽，从而产生热爱祖国大好河山的情感。

教学方法与手段：

以多媒体为辅助手段,激发学生兴趣，引导自读自悟，从而感受丽江的神奇美丽。

教学内容：精读课文，感悟新知。

学习目标：

1.精读课文，了解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。

2.通过自主阅读、深入探究课文内容，体会过渡句的作用。 3.引导学生体会丽江的“神奇而美丽”，激发学生的爱国情感。

教学重点：

1．通过重点词、句的理解，了解丽江古城和玉龙雪山的特点，体会过渡句的作用。 2.理解丽江古城的特点和神奇的自然景观。

3.引导学生体会丽江的“神奇而美丽”表现在哪些地方。

教学难点：体会过渡句在文中承上启下的作用。

教学过程：

一．复习导入

，揭示课题：

1.同学们，上节课我们已经初步浏览了丽江的景色，谁能给大家说说丽江给你留下了什么印象？（丽江是一片神奇而美丽的土地。）下面，我们就随作者再次走进丽江，深入体会丽江的神奇和美丽吧！

2.板书课题：伸出你的小手和老师一起来书写一下课题《7.走进丽江》，齐读课题。

3.上节课我们学习了课文生字词语，老师来检查一下大家对词语的掌握情况。请同学们看大屏幕，指名读，齐读。大家词语掌握得真好！

4.你最喜欢哪个词语？（色彩斑斓）你能说说它什么意思吗？你还喜欢哪个词语？（闻名遐迩）你能说一句话吗？

5.同学们想一想，作者带我们游览了哪几个景点？（丽江古城、玉龙雪山、香格里拉等）那么作者重点带我们浏览的是哪两个景点呢？（板书：丽江古城、玉龙雪山）

二．细读课文，深入体会：

过渡语：下面我们跟随作者的脚步，一起走进丽江古城，欣赏那千年古城的神韵。

1.请同学们自由读2—4自然段：然后说说作者是怎样描写古城的？

2.生：作者赞美丽江城是中国历史文化名城、世界文化遗产。还有谁来读一读？（指名）

3.你觉得这样的古城怎么样？（我觉得自豪，美丽，感叹，骄傲……）

4.师：让我们带着这样的语气把这句话再读一读。

5.师：你还知道什么？

6.生：我知道丽江古城非常神奇而美丽。

7.师：那么丽江古城的神奇和美丽体现在哪呢？我们来细读课文，老师已经把课文内容发到你的iPad里了，请同学们边读边把古

城最吸引你的地方画出来，一会我们来汇报。

学生汇报：

A.历史悠久：丽江古城始建于宋末元初，至今已有八百多年的历史。我从这句话知道丽江古城历史悠久。从哪个词语能体现出来的？（宋末元初、八百多年）

B．地位重要：丽江古城是“南方丝绸之路”和“川滇藏茶马古道”重要通道。我从这句话看出，古城的地位很重要。说的真好，这个交通要道，促进藏族地区、云南及内地商品交流，从而说明它的地位重要。谁还能来继续汇报？

C. 布局奇巧：“丽江古城以四方街为中心，呈八卦型放射状延伸，并分出无数条街道，整体形成网状布局。”我从“四方街”，“八卦型放射状延伸”，“无数条街道”，“网状布局”这些词语知道古城的街道布局奇巧和与众不同。

D.风貌神奇：“水边杨柳垂丝，柳下小桥座座，城内共有大小桥三百五十四座，可谓城依水存，水随城在，好一幅“家家溪水绕户转，户户垂柳赛江南”的“高原姑苏”图景！我觉得作者抓住了“小桥”，“流水”，“杨柳”等景物，描绘出丽江古城的神奇风貌。

8.你觉得这句话美吗？谁能来美美地读一读？（带着美感读）

9.师：正是因为高原上有这样一座犹如苏州园林一般的古城风貌，丽江才无比神奇。

10.让我们一起走进丽江，看看古城的美景，再次感受古城美。（iPad欣赏）

11. 过渡语：走出古城，我们继续去欣赏丽江神奇而美丽的自然景观——玉龙雪山。

12.用你喜欢的方式读一读第5自然段，想想作者是怎样描写玉龙雪山的？

13.生：第一句是一个过渡句，起到承上启下的作用，写出了古城和雪山的特点。谁还想说说？

14.生：我觉得第3句写得最好，它用了一个比喻句，把静态山峰比喻成一条在飞腾的玉龙。蜿蜒是什么意思？（盘曲而上）

15.师：玉龙的山名也是由此而来的,“昂然挺立”要重读。

16.生：我喜欢第4句，这句话抓住了“陡”河“高”介绍玉龙

雪山的主峰。

17.你觉得玉龙雪山美吗？让我们带着这种感觉去看看玉龙雪山的美景。

18.你想怎么赞美它？（雄伟、壮丽）

19.教师小结：好！下面我们用朗读方式表达我们对玉龙雪山的赞美。（师领读一句，学生齐读后面）

20.丽江还有很多迷人的景观，你们能接着说吗？

21. 找一名学生展示丽江其他迷人的景观。（我在网上搜集了一些其他景观的资料，给大家展示一下）你真是个爱学习的好孩子。

22．这些自然景观为什么没那么详细写呢？因为文中重点写的是古城和玉龙雪山，我们在写文章的时候要有主次之分，有详有略。

23.过渡语：刚才我们欣赏了白天的丽江古城美景，那么月色下的古城究竟又是怎样的呢？

24.出示课件“月夜古城”，生：观看思考：月色的古城给你什么感觉？

25.师：齐读最后一个自然段。生：边读边思考作者从哪些方面描写了古城的月色？（视觉、听觉）看了美丽的丽江夜晚景色，你有什么样的感受？（结尾反问句更体现了丽江神奇而美丽）

三、总结提升，深化体会:

同学们，丽江古城是人类智慧的结晶，玉龙雪山是大自然的杰作。今天作者带我们游览了丽江古城和玉龙雪山，丽江古城的神奇和美丽，感动着老师和大家。那里的山山水水、风情韵味使我们陶醉其中。如果将来有机会的话，可以让你们的爸爸、妈妈带你们去丽江游玩，去真正感受一下丽江的神奇和美丽，去感受我们祖国大好河山的美。

四、梳理结构，进行仿写: 同学们我们一起回顾一下，文中采取总分的写法，写出丽江古城、自然景观的神奇和美丽，有的段与段之间运用了过渡句，把上下文很好的衔接起来。文中又运用了列数字、比喻等方法，使文章生动感人。在以后的写作中，我们也要学习这种写法，特别要会正确使用过渡句。

下面请同学们运用课文的写法，选一处你最喜欢的景色，仿写一个小片段，并用上过渡句，请同学们试着写一写吧。

学生展示自己写的作文，指名学生给予简单评价。

这节课同学们表现真好，能学以致用，写出美妙的文章，在以后的生活中，老师希望大家多出去游玩，多观察，多思考，才能写出更多更美的文章。

五、板书设计：

7、走进丽江 丽江古城

： 历史悠久

玉龙雪山

：

地位重要

布局奇巧 风貌神奇 雄伟壮丽

神奇而美丽