能说会道优秀教案范文

口语交际“家乡的变化”教学设计

内容说明：

本课是一节口语交际，本次口语交际是实践活动的一个环节，是上次活动的延续。在前面的实践活动中，学生通过调查,搜集了很多家乡变化营口的资料。本节课我们进行口语交际，然后是写作文“家乡的变化”。最后是要把拍摄的照片、学生的调查表、习作、手抄小报……制作成展板，向全校师生展出。

本节课，其意图是在学生调查、掌握第一手资料的基础上进行口语交流。具体要求是：一要按一定的顺序；二要突出重点，即要抓住变化最大、印象最深的一两个方面来说，今昔对比填调查表；三是强调全体同学积极性，全员参与。

本次口语交际就目的是充分利用教育资源，沟通课堂内外，拓宽学生们的学习空间。 教学目标：

1．了解家乡的变化，培养学生搜集、交流信息的能力。

2．按一定的顺序，有层次、有条理的描述家乡，今昔对比突出家乡的变化，训练学生的口语表达能力，培养学生小组合作，整理信息的能力。

3．引导学生以网络平台为依托，数字资源为支撑，书网结合，培养学生热爱家乡的思想感情。

教学过程：

一、结合网络资源，畅谈家乡印象（2分钟）

俗话说，一方水土养一方人，我们每个人对家乡都有深厚的感情，那在你的心中，我们的家乡营口是什么样的呢？ （这一环节从开课第36秒开始，学生采用ipad同屏镜像技术，将自己搜集的图片及文字资料，全班汇报，畅谈家乡在自己心中的印象。此环节目的是激发学生对家乡的情感，为后面的口语交际做出铺垫。）

二、揭示课题，明确讨论主题（2分钟）

1、今天这节口语交际课，我们就来一起畅谈家乡的变化。板书课题，齐读

2、读了课题后，你知道我们要围绕什么谈家乡吗？（变化）

3、那怎么才能体现家乡的变化呢？

（既要说营口原来的样子，还要谈家乡营口现在的面貌。把营口的昨天和今天进行对比）

4、板书：今昔对比 （对，今昔对比就能体现出家乡的变化。）

（这个环节在2分25秒时教师揭示课题，明确讨论主题。设计目的是让学生从文题入手，明确讨论点，以及交流的方法，为后面讨论做好铺垫。）

三、分组讨论，分享资料，感受家乡变化（5分钟）

1、课前老师让大家搜集营口的资料，你们准备得怎么样了？说说你用什么方法了解到家乡的变化的？

学生各抒己见 2、太好了，下面就请同学们在小组内交流收集的资料，一边讨论一边填表，一会儿我们全班汇报。

（这一环节从开课4分钟～9分钟老师真正放手让学生讨论，把学习的时间还给学生，目的是让学生将ipad收集的资源和组内的同学一起共享，充分展现小组合作探究学习，学生从衣.、食、住、行、环境、购物等方面交流，可以边交流边填表格，培养学生搜集信息，整理信息的能力，并用语言练习有层次、有条理地描述家乡的变化，提高口语表达能力。）

四、集体交流，升华情感

（27分钟）

1、你们想围绕哪些方面汇报家乡营口的变化？板书

2、学生汇报，结合表格和ipad 搜集的图片及文字资料,从衣食住行、购物环境、辽河、老街等方面汇报家乡的变化。

这个环节充分展示孩子们的口语交际能力，在汇报“出行”的变化时，老师注重引导孩子联系生活实际，对比现在和以前出游时所选的交通工具，路上所用的时间的长短，舒服程

度等方面，真切地了解到现在出行的便捷、舒适、安全的特点。

（本环节从11分10秒～28分20秒学生熟练运用同屏镜像的技术，结合ipad网络资源，信息资料，把家乡的变化通过刷屏展示给全班同学，让大家看到家乡的巨大变化。这个环节完全以学生为主体，充分展现了多媒体技术的运用，让资源共享成为现实。同时也培养了学生整合信息资源的能力，训练了学生的口语表达能力。老师提示其他学生认真倾听，可以及时补充，老师从口语表达上给予学生恰当地评价）

（在第29分15秒～33分55秒，学生用同屏镜像技术为大家播放了营口老街的视频，将营口老街今昔巨变，风韵及文化内涵直观形象地展示出来，此视频信息量极大，拓宽了孩子们的视野，增进了学生对营口历史的了解，是本节课的亮点，充满视觉震撼！）

3、刚才同学们从衣食住行，环境等方面展示了我们家乡的变化，看到这些，你有什么感慨吗？

学生各抒己见（从第37分05秒开始畅谈感受，抒发热爱家乡之情。）

五、激发情感，建设家乡

1、我们的家乡营口发生了这么大变化，离不开家乡人民的智慧和汗水，作为营口未来的建设者，从现在开始你想为家乡做些什么？

学生各抒己见

2、家乡的变化给我们的生活带来了快乐和幸福，让我们一起祝愿营口的未来更加美好，让家乡成为我们永远的骄傲。

（从第37分50秒到39分为最后一个环节“激发情感，建设家乡”。此环节目的是激发学生热爱自己的家乡，感受到家乡巨变带给我们的幸福感，长大以后把我们的家乡建设得更美好。）