因数中间或末尾有0的乘法教学设计及教案分析｜教案在线预览

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一个因数末尾有0的乘法教学内容：课本67面例6 教学目标：1、通过自学小组合作的形式，使学生掌握一个因数末尾有0的简便计算算法和算理。2、通过先估算再精确计算。3、通过观察比较、讨论归纳、用简便方法发展学生的逻辑思维能力。教学重点：掌握法则，正确地进行因数末尾有0的笔算乘法。教学难点：理解因数末尾有

资料类型：教学教案文档

所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-05-31 15:52:00

来源学校

学校：南阳市第八小学校

因数中间或末尾有0的乘法教学设计及教案分析

未知

2018-05-31 15:52:00

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法教学设计及教案分析

正文

一个因数末尾有0的乘法

教学内容：

课本67面例6 教学目标：

1、通过自学小组合作的形式，使学生掌握一个因数末尾有0的简便计算算法和算理。

2、通过先估算再精确计算。

3、通过观察比较、讨论归纳、用简便方法发展学生的逻辑思维能力。

教学重点：

掌握法则，正确地进行因数末尾有0的笔算乘法。

教学难点：

理解因数末尾有0的笔算乘法的算理。

教学过程：

一、

复习导入

（一）直接说出得数

60×3=

14×2= 600×3=

140×2= 6000×3=

1400×2= 1、

请同学们观察这两组题，你有什么发现？

2、

这样的口算乘法怎样计算比较简便？

（二）用竖式计算下面各题

456×6=

703×5= 说一说你是怎样计算的？

二、自学提示

1、读一读这道题，你都获得了哪些数学信息？

2、要解决这个问题，你会列式吗？

3、请同学们估算一下结果。

4、实际“一共需要多少钱？”请同学们自己先来试着算一算。

5、说一说你是怎样计算的？

三、探究

1、小组内交流。

2、全班交流。

3、计算这道题时出现了两种写法，你喜欢那种写法？为什么？

四、巩固练习

1、P67做一做2

2、P69

3、判断对错

（

1）350 （2）270

× 6 × 5

210 135 4、因数末尾有几个0，积的末尾一定有几个0.

（

）

5、250×4积的末尾有一个0.

（

）

五、布置作业

P69

8、9、10.

一个因数末尾有0的乘法

教学设计

南阳市第八小学

蒋西文

2017年秋期

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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