整理和复习优秀教案板书设计

《20以内的退位减法整理和复习》教学设计

佛山市禅城区东鄱小学 欧玉婷

教学内容：教材第24页整理和复习

教学目标: 1、知识与能力：通过归纳和整理，进一步加深学生对20以内的退位减法计算方法的理解。比较熟练的口算20以内的退位减法。培养学生观察能力和概括能力。

2、过程与方法：经历运用知识的过程，体验分类整理的思想方法。

3、情感、态度、价值观：激发学生学习的兴趣，使学生感悟到数学知识的内在联系的逻辑美，培养学生探索的乐趣。

教学重难点: 20以内退位减法的计算方法理解和运用。

教学过程: 一、

创设情境,复习导入。

师：今天老师准备带大家到麦当劳去逛逛，一起来看看请看麦当劳的食品价目表：（课件出示）汉堡：9元

薯条：7元可乐：6元

师：假如一、二组的同学拿13元，三、四组同学拿15元，如果每人买一样东西吃，各找回多少钱呢？请你把可能出现的情况用算式写出来。

学生列出算式，展示并说说算法，教师随机板书。（预设用的方法有：破十法、想加算减等）

师：认真观察一下，这些算式都有什么特点？（都是20以内的退位减法）

1

揭示课题：今天我们就一起来整理和复习一下这方面的知识。（板书课题）

二、回顾整理，建构知识网络。

（一）

熟悉算法，总结规律

出示三组算式：6+5= 7+8= 4+8= 11-5= 15-7= 12-4= 师：你能用什么方法很快地算出这些算式？根据每组算式你还能写出哪个算式？仔细观察每组算式，你有什么发现？（根据学生的回答随机课件演示）

师生小结规律：加法算式中的和就是减法算式中的被减数，减法算式中的差就是加法算式中的一个加数。

（二）

找规律归纳整理20以内退位减法表

师：老师课前把所有的20以内退位减法算式整理成一个表格，一不小心漏写了几道题，你们能找出其中的规律帮老师填好它吗？

学生进行整理，填好算式再写出它们的差。

学生展示，预设汇报：①

竖着看，第一列是十几减几……②横着看，第一行是11减几……

③十几减9比十几减8小一……④斜行的得

2

数相等……⑤各行中间起，左右两边的算式排列规律……

课件出示已填完整的20以内减法表。

师：从这张表格中，你发现了哪些规律？（引导学生竖着看、横着看、斜着看）

学生讨论，汇报。（教师根据学生的汇报及时进行课件演示）

师生进行小结：（动态演示观察顺序）竖着看，减数不变，被减数逐渐增加1，差也逐渐增加1；横着看，被减数不变，减数依次减少1，差依次增加1。斜着看，被减数、减数依次增加1，差不变。

三、

巩固应用，解决问题

（一）小游戏—我抽题你来答

游戏规则：老师从减法表里随机抽题，以开小火车的方式进行答题。

（二）填写未知数，说说你的发现。

□+8=17 □+9=16 4+9=□

17-9=□ 16-7=□ 13-□=9

17-8=□ 16-9=□ 13-9=□

（三）师：除了用想加算减、破十法，我们还可以用什么方法更快地计算20以内的退位减法算式呢？

1、分类列举十几减9、十几减8……等20以内的退位减法表，引导学生尝试用口诀法计算20以内的退位减法算式。

2、学生熟读口诀法：十几减9，个位加1；十几减8，个位加2；十几减7，个位加3；十几减6，个位加4；十几减5，个位加5；十几

3

减4，个位加6；十几减3，个位加7；十几减2，个位加8；十几减1，个位加9。

（四）帮小猪找数字宝宝

（五）用你喜欢的方法计算

12-5= 11-6= 12-3= 12-4= 16-8= 11-5= 11-4= 13-7= 17-9= 13-9= 11-9= 14-8= （六）从7，8，9，16中选出3个数，写两个加法和两个减法算式。

四、梳理知识 总结升华

谈话：说说这节课你都有什么收获？

四、

课后作业

+

= 14

+

= 18 +

=15

= （

）

—

=2 = （

）

= （

）

+

+

= （

）

4