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笔下生辉第二课时教学设计｜教案在线预览

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关键词：笔下生辉第二课时教学设计

正文

家乡的变化

沈阳市岸英小学

陈明

学习内容：

语文s版义务教育课程标准实验教科书四年级下

语文百花园四

笔下生辉

《家乡的变化》

教材分析：

本次习作是小学语文义务教育实验教材 S 版四年级下册

“

语文百花园四

”中的习作内容“描绘家乡的现在或设想家乡的未来”。本次习作的内容基本上与单元主题“热爱祖国”相联系，与本单元的“能说会道”一致，为语文实践的延伸，体现了说与写的整合。这种设计既能促进学生发展思维和语言能力，又能培养学生健康的审美情趣和良好的品德素养。教材没规定习作的题目，只提出内容、范围，提示观察与思考应注意的问题，学生既可以赞美过去到现在家乡的美丽蜕变，也可以写所观察到的不足和未来的家乡。

学情分析：

本班大多数为沈阳本地学生，个别外地学生为外地来沈打工子女，学生们平时对生活的观察敏感度高低不同。通过提前布置的社会调查，他们对家乡的变化已有了一定的生活体验和知识积累。说话写话不分家，上节课的口语交际课结束后，已将家乡的变化写出了草稿。大多数孩子写的是“沈阳”，个别农民工子女写的是自己的老家“农村”，还有三个孩子写的是“未来的家乡”。教师对习作中出现的优点缺点作分析，本着“先号脉再下药”的原则，本节课对这次习作予以讲评。

教学目标：

1.抓住一个方面的变化,详略得当，突出家乡的美丽,并写出自己内心的真实感受。

2.运用“借他人话”及“巧用修辞”等手法把家乡的变化写具体。

3.在欣赏中培养学生习作兴趣，使学生乐于表达；在交流中提高学生的习作技能，使学生乐于思辨；在修改中培养学生的习作习惯，使学生感受分享习作的快乐。

教学重点：学习如何在对比中写出事物的变化。

教学难点：根据习作要求修改自己的习作。

课时安排：1课时

教学准备：提前研究学生的草稿并准备课件。

教学过程：

谈话导入新课。

活动一：欣赏中培养习作兴趣

赏析学生作品中优秀的开头和结尾，引出本次习作的主题：赞美家乡。

【设计意图：找寻习作中的好词佳句，或好的表达方式，大力表扬，作者自己读，师生共赏好在哪里。通过赏析的环节增强写作自信心。了解习作开头技巧：一简

二新三美。】

活动二：交流中提高习作技能

1.出示学生中的优秀例文，学习写具体的技巧；交流范文是如何做到在对比中写具体的。

2.讨论交流尝试给有突出问题同学的例文改具体。

【设计意图：通过研究我班同学本次习作，我发现比较普遍的一个问题就是：不能把“一个方面”写具体，通常是写了衣食住行方方面面的变化，没有重点。所以我将训练“对比中写具体”作为重点训练项目。所选取的例文均是他们自己的作品，所以极大地提高了他们的积极性。】

活动三：修改中培养习作习惯

根据习作要求，自读自改。

同桌互读交流。

全班交流。

【设计意图：课程标准在中年级的习作要求中提到：“学习修改习作中有明显错误的词句。”文章不厌百回改，反复推敲佳句来。学以致用，引导学生修改自己的习作。修改习作的能力是写作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的写作习惯，是对自己的习作负责任的表现。】

总结本次习作的要点，升华主题，完成板书。

板书设计：

赞美家乡

某一方面

今对比昔

借俗修顺

话语辞序

资料摘要

笔下生辉第二课时教学设计

笔下生辉第二课时教学设计

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_18610

配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：笔下生辉第二课时教学设计是什么类型的资料？

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