我们的互联网时代优秀教学设计

“自学互帮导学法”课堂教学设计

课

题

新授型

《我们的互联网时代》

课时

一课时

课

型

修改意见

教学目标

教学重点

教学难点

学情分析

学法指导

1.了解网络交往的特点，感受互联网传递信息快捷与方便的神奇性。

2.学习正确运用现代信息手段搜集和整理信息，知晓网络交往的规则和网上自我保护的知识，提高对网络交往的优势与陷阱的分辨能力。

3.能够正确使用网络，既不回避也不沉溺于网络交往，文明、恰当地进行网络交往，使之为生活、学习服务，抑恶扬善，享受健康的网络生活。

互联网已经成为我们生活中不可或缺的东西，正在潜移默化地影响着我们的生活方式、学习方式、交往方式，甚至极大地影响着我们的语言、文化、思维方式和价值观念。

2.学习正确运用现代信息手段搜集和整理信息，知晓网络交往的规则和网上自我保护的知识，提高对网络交往的优势与陷阱的分辨能力。

小组讨论

教

学

过

程

教师活动

学生活动

教学内容

一

用一个网络笑话

导入

一

用一个网络笑话导入

小明去买菜，遇到个二教师建议

帅哥在买菜，小

凑了过去，笑眯眯的作为初中生，网络词语在网上用样的网络词语？应如效果预测（可能补救措施

修改意见

出现的问题）

1 通过小组讨

小组讨论一：写作文时

论交流。

能否使用网络词语？2 教师点拨。

作文中可以使用什么

跟帅哥搭讪道：“你长得真帅哦！”

帅哥一个嘴巴扇了过去，正当小明晕晕乎乎的时候，帅哥倍神奇的来了一句网络流行语道：“这特么不废话么？

二

网络词语小研讨

“点赞”“吐糟”“抢沙发”“萌萌哒”“3Q”

“喜大普奔”等网络词语，有的来源于某些广受关注的新闻事件，网民借此表达自己的褒贬；有的起于键盘敲击的错误，进而干脆以谐音或简化的方式，构成一种简洁的表达；有的纯粹是为了好玩，以调侃的方

三

研讨练习

题一：在学校的科技月活动中，××班开展了“科海泛舟：漫谈我们的触屏时代”的语文可以，但在学习生活中还是使用规范的汉字好。因为认

真学习汉字、规范使用汉字是对我们传统文

字的一种保护和尊重。

大家要以一种正确的态度看待和使用网络词语，网络语言就会向着丰富活泼、健康的方向发展。

三

利用网络学习要注意的：

（1）掌握一定的网络知识，能够利用网络查询需要学习的资料。

（2）自主查询教学资源，广收并蓄，为学习储备丰富的知识资料。

（3）合理安排上网时间，不上不健康的网站，不浏览不健康的网页。

四提供阅读链接

生活中的改变：我们看病可以通过网络挂号；可以网上订餐；通过网络打车；在网络上购买衣服、食品、文具、图书……

工作中的改变：银行利用网络实现在ATM机上的存取款；商家利用网络销售产品；单位利用网络传递材料；医生可以通过网络给病人诊治病……

学习中的改变：学生可以上网查找学习资料；教师可以通过网络进行授课；在网络上可以阅何规范地使用网络词语？

小组研讨二：

电子阅读会不会替代传统阅读？

小组讨论三1：

如何扬长避短，有效利用网络帮助我们学习？

实践活动。下面是一同学收集的资料，阅读后，请完成相关题目：

近日，网络流传甚广的《低头族之歌》：“你沉默的刷屏，亿万个屏奴一样的人们，用你那囧囧的眼神，低头在那形形色色的伤痕……紧紧盯着小小的荧屏，不抬头看路边的风景……”“世界上最遥远的距离是我在你身边，你却在……玩手机！”

（1）

根据文段和你的理解说说“屏奴”的意思

（2）

（2）歌词中“囧囧的眼神”为何不用“炯炯的眼神”？

四作业设计

1你使用电脑或手机阅读书报吗？

2你喜欢这种阅读方式吗？

读各种杂志、小说、新闻……

3你花费在电子阅读上的时间是多少？

4你的电子阅读和纸质阅读在阅读中所占的比重各是多少？

5你对电子阅读的态度和意见是（包括拥护的和反对的。）

《教学优化设计》《教师用书》

板书设计

参考书目及

推荐资料

教学反思