7* 列夫•托尔斯泰教学评价实录

列夫·托尔斯泰

主备人：邹兴晨

时间

课题

课标要求（课标细目）

科目

班级

课型

自读课

《列夫·托尔斯泰》（茨威格）

1课时

学生要了解传记呈现的各式各样的人生经历，从文中人物的生平事迹中汲取精神营养，丰富自己的生活体验。要抓住传记内容真实、事件典型、注重细节等特点。学习刻画人物的方法，品味风格多样的语言，提高赏析能力。

本文是一篇传记作品，写作手法独特。使用先抑后扬的写法，抓住人物外貌最典型的特征，精心选用词语，大量运用比喻、夸张等修辞手法对列夫托尔斯泰的外貌进行多角度、多层级的描写。不仅为我们展现了托尔斯泰的外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界。

本文尽管主要是肖像描写，但内涵丰富，不少语句如果粗读，很难深刻理解它们的含教材分析

学情分析

义。课前可引导学生查阅一些有关托尔斯泰的生平介绍，尤其是对托尔斯泰的思想变化和精神追求要有所了解。

1.

引导学生自读课本，梳理结构，把握托尔斯泰的外貌特征

教学目标

教学重点

教学难点

2.

以分析列夫托尔斯泰的眼睛为切入，探索其深邃的精神世界。

3.

揣摩精彩语句，体会欲扬先抑手法的表达效果，感受酣畅淋漓的语言风格

以分析列夫托尔斯泰的眼睛为切入，探索其深邃的精神世界。

结合托尔斯泰的生平资料，理解文中作者对托尔斯泰进行评价或议论的关键句的含义。

1.

记忆并能准确书写文中关键生字词，能在恰当的语境中正确使用。

评价任务

2.

提前查阅、搜集托尔斯泰的资料，了解其生平、重要著作、精神思想等内容。

3.

结合文本和所查资料，对托尔斯泰“幸与不幸”的问题能发表自己的见解。

教

学

活

动

设计意图

预习作业

除标段落、查生字词外，另要求：

1.勾画写得最精彩的句子，在句旁简写评价或感受。

2.勾画读不懂的句子，旁边打“？”

3.思考文中批注的问题，尝试简要作答。

导入：

今天我们要学习的文章来自奥地利著名作家斯蒂芬·茨威格之手。我们对他并

不陌生，上学期我们学过他写的《伟大的悲剧》。（PPT 茨威格简介）

茨威格1928年去俄罗斯旅行的时候，没有去什么名胜古迹，而是专门拜访了一

座坟墓。（PPT 托尔斯泰墓）这块墓地没有鲜花、没有十字架、没有墓碑、甚至连

墓主人的名字都没有。就在这个小小长方形土丘中却长眠着一个伟人——列夫·托尔斯泰。茨威格是这样称这个墓地的（PPT 《世间最美的坟墓》生读选段，注意教

标红处）“世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓”。

学

一

托尔斯泰简介

师：你们从刚才读的语段中体会到茨威格对托尔斯泰怀有怎样的情感呢？

实

生：崇敬、敬仰、赞美…

师：我们今天要学的就是作者怀着景仰之情为托尔斯泰写的人物传记。我们先简施

单了解下托尔斯泰。同学们，你们对列夫·托尔斯泰知道多少？（PPT托尔斯泰简

介，“最清醒的现实主义批判作家”“俄国革命的镜子”）

过

二

把握写作特点，

程

师：刚才邹老说了，这是一篇人物传记。我们上学期也接触过同题材的文章，比

如

（二）写法把握（“怎么写”）

师：对列的突出的外貌描写，作者使用了何种写作手法？起到了怎样的表达效果？

生：比喻、夸张的等修辞，以及欲扬先抑的手法，极力刻画了托尔斯泰“失调、

崎岖、平庸、甚至粗鄙”的外貌（抑），来衬托他眼睛的犀利、魔力、全方位的洞

察力（扬）。（生一边总结一边找文本分析，师引导、评价）

板书

标题、作者

板书

先抑后扬/欲扬先抑

外貌、眼睛

例子：P2“皮肤藏污纳垢···凹陷的脸颊中间生着两片厚厚的嘴唇。”（正面）

P5“什么？就这么个侏儒！这么个小巧玲珑的家伙，难道真的是列夫·尼古拉维奇·托尔斯泰吗？。”（侧面）

P8 “托尔斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、头发，都不过是用以包装、保护这对闪光珠宝的甲壳而已”（欲扬先抑的目的，用外貌的丑反衬眼睛的魅力）

体会本文夸张、先抑后扬的写过手法

板书：

灵魂、深邃、伟大

赏析描写托尔斯泰眼睛的精彩语句，结合已知和补充资料，探寻托尔斯泰的伟大人格

补：师可PPT出示托尔斯泰的画像，让生客观评判托尔斯泰的长相，其实并没有茨威格写的那么不堪。通过实际图片与文字的对比，感受作者夸张的写法。

师：既然是人物传记，肯定会提到人物的品质。本文有提及到托尔斯泰的品质吗？是通过何种途径表达出来的？

生：托尔斯泰的眼睛。（PPT“透过托尔斯泰的眼睛，展示出他‘天才灵魂’的深邃、伟大”，生齐读）

师：读到这里老师有个问题得抛给大家了。这里编者暗示我们大家说，托尔斯泰教

在茨威格心中如“天才”一般的存在，托尔斯泰的灵魂在作者看来是“深邃、伟大”的。同学们，你们读完这篇传记后，感受到托尔斯泰灵魂的“深邃”或“伟大”了吗？（师引导生找在描写“天才灵魂”的段落并没有集中在写眼睛的部分）

学

三

慧眼识人，探索托尔斯泰的精神世界

（“为何写”）

实

讨论、思考：

文中作者是如何“透过托尔斯泰的眼睛”，看到其“灵魂”的？

施

过

例：直接评价托尔斯泰的语句1 P7 “这是人类面部最富感情的一对眼睛，可以抒发各种各样的情感”——“可以像村妇那样热泪涟涟”（为何是村妇？贵族阶级出生的的托尔斯泰看到的贵妇应该更多吧）——P4 “托尔斯泰并没有自己独特的面相，他拥有一张俄国普通大众的脸，因为他与全体俄国人民同呼吸共命运”

（PPT展示，突出“同呼吸共命运”，生齐读）

终生都在为改变俄国农民贫苦的现状做自己的努力。1847年从喀山大学退学回家，在自己的领地上尝试改革；1849年秋，为农民子弟兴办学校。1861年两度欧洲考

察，第二次考察回来后继续以自己的方式尝试改革俄国社会。1881—1901迁居莫斯科，受俄国资本主义迅猛发展、封建农奴制进一步瓦解及人民革命斗争日益高涨的影响，他积极参加救济灾民的活动，还加紧对哲学、宗教、道德伦理等问题做深入研究，最终促成自己世界观的转变。他辞去县贵族长的植物，从事体力劳动，力图按照农民的方式生活。1910年11月10日，经过长期激烈的思想斗争，最终决定摆脱贵族生活，把财产交给妻子，离家出走，以实现自己“平民化”的夙愿。

程

补充材料A：列夫托尔斯泰虽然出身贵族，但对俄国现实生活不满，同情人民疾苦。

补充材料B

PPT 托尔斯泰重要的三部文学著作

《战争与和平》

前期创作的总结

反映了1805年到1820年俄国重大社会历史事件（1812 卫国战争），提供19世纪头20年俄罗斯城乡社会生活的广阔画面。

《安娜卡列尼娜》第二个里程碑

取材于19世纪60年代的俄国现实生活，极为深刻地揭露以政府要员卡列宁为首的上层贵族和大资产阶级组成的上流社会的罪恶。对当时俄国黑暗现实的暴露进行了更为猛烈、深刻的批判。

《复活》是作家最后一部长篇小说，也是他长期思想艺术探索的总结。通过对男女主人公复杂经历的描绘，撕下了贵族资产阶级的“一切假面具”，表明从外省到首都，整个俄罗斯帝国，包括它的国家机器、官方教会、经济制度和伦理道德，已经成了囚禁、戕害人民的监狱。

总结：托尔斯泰作为“清醒的现实主义作家”，拥有一双威力十足，观察全面，洞察深入的眼睛。他看透了沙皇的专制、法律的虚伪、贵族的腐朽和农民的贫困，教

能对他所处的时代能够做出准确、深入、全面的描绘，因而成为时代的代言人。他对现实的批判极其深刻且准确，列宁称赞他为“俄国革命的镜子”，并说由于他“天才描述，一个农奴制压迫的国家”高尔基也曾说，“不认识托尔斯泰者，不可

学

能认识俄罗斯。”

实

四

开放性讨论，品悟托尔斯泰人格伟大

师：了解完托尔斯泰的代表作后，现在再读文中的描写眼睛的句子，真是觉得含

施

过

程

义很深刻。在预习的时候，很多同学都对最后一段提出了疑惑。PPT讨论问题

师：

“看透事物本质”，却会失去幸福。这是否矛盾？托尔斯泰究竟是“幸”还是“不幸”之人？

生自由发言

P9全段，探讨托尔斯泰“幸还是不幸”

“幸”：成为整个世界及其知识财富的主宰与主人

“不幸”：能够看清真相的人常常是痛苦的，这个是智者的痛苦。如果他既是智者又是仁者，那么痛苦将是双倍的。托尔斯泰就是这样的人，他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人间种种罪恶的原因，并努力去改变它，但总是事与愿违，这才是他最大的痛苦与不幸。

补充材料C：

托尔斯泰生平经历

写《论饥荒》谈剥削

沙皇政府企图将他监禁、流放

写《复活》指责他反对上帝，不信来世

1901年被革除教籍

他本来婚姻美满，但他的信仰和行为直接导致了妻子的不解，最终爆发了家庭危机，夫妇分家。分家后他把自己现有的著作权和稿费无条件地转让或捐出，自己几乎身无分文。晚年离家出走，躺在一个小火车站站长家的小床上，迎接他的不是清晨的日出，而是地下永恒的黑暗。

引出对末段托尔斯泰“幸还是不幸的？”探讨，鼓励学生有自己发表自己的看法

总结：托尔斯泰生前放弃了自己的贵族身份和生活方式，他死后更是安静而朴素，在他家乡的森林中无声地长眠，坟前没有墓碑，没有十字架。

“保护他得以安息的没有任何别的东西，唯有人们的敬意”。这样的人于他自身而言是不幸的，但他无疑是伟大的，他的付出和遗留对于这个世界而言是莫大的幸运。

五

课堂总结，延伸阅读

PPT 茨威格“保护列夫托尔斯泰得以安息的，没有任何别的东西，唯有人们的敬意。”生齐读

师：很高兴我们对托尔斯泰的认识已经从外表逐渐走向内心，这让我们明白了人的

高贵不在于相貌而在于灵魂。虽然我们对托尔斯泰的认识只是冰山一角，但却是个很好的开始。我们可以通过阅读托尔斯泰的作品来表达我们对这位世界文豪的敬意，也可以通过阅读《托尔斯泰》全文或《名人传》中的《托尔斯泰传》来进一步走进这位伟人的内心世界。

板书设计：

外貌

眼睛

灵魂

粗劣

犀利、观察力

深邃、伟大

先

抑

后

扬

教

学

反

思