第10课 那一刻的我课时教学实录

《那一刻的我》教学设计

授课教师 陈露

课 题：那一刻的我

（造型·表现）（四年级美术下册）

教学目标：1.引导学生回忆生活中记忆深刻的场景。

2.学习运用之前所学的构图和色彩知识表现这些场景。

3.培养创作能力，把活动场景用绘画等形式表现出来。

重点难点：重点：场景中人物的造型；难点：根据命题进行创作。

教学方法：六环节教学法、谈话法、欣赏法、讨论法、练习法

教 具：课件、图片、儿童情景画作品、画笔

教学过程：

新课导入

1.出示课件照片，提问照片中都有谁？

2.现场采访镜头中的同学，谈谈那一刻的我在做什么？心情如何？

3.板书课题：那一刻的我

一、自主尝试

1.在我们的生活中，经常会有一些情景让我们记忆深刻。课件显示：游戏、运动、旅游和一些重要的时刻。

2.各小组相互讨论：你记忆深刻的场景有哪些呢？

二、合作探究

1.想一想：可以用什么形式留住那一刻的我呢？

2.学生举手回答后。课件显示：摄影、摄像和绘画的形式留住精彩的

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瞬间。

3.小组讨论：你会如何运用绘画的形式把自己脑海中的那一刻的画面表现出来。

4.欣赏课件中摄影作品转换成绘画作品的效果。

三、分享点评

1.这样的转换效果，你觉得怎么样？请每人用一个词来形容。

2.教师向学生展示儿童情景画作品张贴到黑板上，师生共同分析这些作品表现的是怎样的情景。

3.想一想：为什么你能够看出这些作品中想要表达的是什么？

四、归纳提炼

想要很好的表现“那一刻的我”这一命题，我们在组织画面时，应注意突出想要表现的主体，根据这个主体去刻画出人物当时的动作、表情、服饰加上其所处的环境、使用的道具和背景氛围的衬托。只要留心观察人物的每一个细节，再加入自己的想象，就能创作出自己理想的作品。

五、练习反馈

1. 选定自己想要表达的一种场景：游戏、运动、旅游和一些重要的时刻等。

2.运用之前所学的构图和色彩知识，用绘画的的形式表现一幅情景画。

3.学生拿起画笔开始创作，教师巡视指导。

六、体会与质疑

1.小组讨论分析这次创作方法存在的不足和改进方法。

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2.除了摄影和绘画，同学们还可以用那些表现方式进行创作。

板书设计：

那一刻的我

记忆深刻的场景：游戏、运动、旅游等。

人物：动作、表情、服饰 背景：环境、道具、氛围

教后体会:本节课我们学习了怎样用绘画的形式去留住自己那一刻的美好。首先引导学生回想生活中有趣的场景，让他们在脑海中浮现出一幅幅画面，其次通过欣赏摄影和绘画作品，并组织小组讨论，让学生进一步了解如何定格自己那一刻的欢乐时刻，最后让学生尝试运用之前所学的

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构图和色彩知识，用绘画的的形式表现一幅情景画。

不 足：创作时学生表现方式单一，容易受教师和组内成员的影响。小组六个同学的作业有雷同现象。

改进方法：鼓励学生创作，对有个性的作品进行表扬。

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